下列各組物質(zhì)中，由相同種類元素組成的是（　　）
A、磷脂、核苷酸、二磷酸腺苷
B、葡萄糖、脫氧核糖、核糖核酸
C、糖蛋白、核苷酸、丙氨酸
D、性激素、生長激素、胰島素
考點(diǎn)：糖類的組成元素,核酸的基本組成單位,脂質(zhì)的組成元素
專題：
分析：糖類的元素組成：只有C、H、O；
脂質(zhì)的元素組成：主要含C、H、O，有的含有N、P；
蛋白質(zhì)的元素組成：主要為C、H、O、N，也含有少量P、S；
核酸的元素組成：C、H、O、N、P．
解答： 解：A、磷脂、核苷酸、二磷酸腺苷（ADP）的元素組成都是C、H、O、N、P，A正確；
B、葡萄糖和脫氧核糖的元素組成為C、H、O，而核糖核酸的元素組成是C、H、O、N、P，B錯(cuò)誤；
C、核苷酸的元素組成是C、H、O、N、P，而丙氨酸的元素組成只有C、H、O、N，C錯(cuò)誤；
D、性激素的元素組成只有C、H、O，而生長激素、胰島素屬于蛋白質(zhì)，元素組成中含有N，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題著重考查了組成生物體化合物的元素組成，要求考生能夠識(shí)記糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)以及核酸的元素組成；特別注意脂質(zhì)中的固醇的元素組成只有C、H、O．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列各組物質(zhì)中都可用雙縮脲試劑鑒定的是（　　）
A、酶、生長素、抗體
B、胰島素、抗體、生長激素
C、雄性激素、載體、酶
D、維生素D、甲狀腺激素、雄性激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

某地大力發(fā)展農(nóng)家樂，構(gòu)建旅游與生態(tài)并舉的生態(tài)農(nóng)業(yè)．池塘養(yǎng)魚垂釣，水稻長勢喜人，農(nóng)民進(jìn)行除草、治蟲、施肥等生產(chǎn)活動(dòng)．根據(jù)生態(tài)學(xué)原理，回答下列問題．
（1）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)由生態(tài)系統(tǒng)的成分和
 
構(gòu)成．池塘中的植物垂直方向上的分布具有分層現(xiàn)象，這種現(xiàn)象與不同水域深度的
 
不同有密切相關(guān)．
（2）從能量流動(dòng)的角度分析，農(nóng)民除草、治蟲的目的是
 
，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?br />（3）假定某種群當(dāng)年數(shù)量是一年前種群數(shù)量的λ倍．圖1為λ值隨時(shí)間的變化曲線，圖2為該系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖[單位：J/（m2?d）]．分析回答．
①圖1中該種群數(shù)量在a到d的增長曲線呈
 
型，e點(diǎn)的種群數(shù)量比d點(diǎn)的種群數(shù)量
 
（多/少）．
②圖2中由草食動(dòng)物流入分解者的能量，有其尸體殘骸中的能量和肉食動(dòng)物
 
中的能量．該生態(tài)系統(tǒng)中第三、四營養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率是
 
%（保留一位小數(shù)）．
（4）隨著游客增多，有些廢棄物和垃圾進(jìn)入池塘，但并未引起生態(tài)系統(tǒng)的破壞，原因是生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，它的基礎(chǔ)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的描述，正確的是（　�。�
A、鑒定生物組織中的脂肪時(shí)，用酒精洗去浮色的原因是蘇丹染料不溶于酒精
B、制作細(xì)胞的有絲分裂裝片時(shí)，洋蔥根尖解離后直接用龍膽紫溶液染色
C、低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)中，將大蒜根尖制成裝片后再進(jìn)行低溫處理
D、“探究酵母菌種群數(shù)量增長變化”實(shí)驗(yàn)用數(shù)學(xué)模型研究種群的增長規(guī)律，不需要另設(shè)對(duì)照試驗(yàn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某基因型為TtRr的動(dòng)物精巢內(nèi)細(xì)胞進(jìn)行分裂時(shí)細(xì)胞內(nèi)同源染色體對(duì)數(shù)的變化曲線，相關(guān)說法不正確的是（假定不發(fā)生基因突變和交叉互換）（　�。�
A、處于CD段的細(xì)胞核中染色體數(shù)加倍
B、同一精原細(xì)胞分裂形成的細(xì)胞在HI段基因型相同
C、若該動(dòng)物產(chǎn)生基因組成為Ttr的配子，則分裂異常發(fā)生在FG段
D、處于AB段所對(duì)應(yīng)分裂期的細(xì)胞中DNA數(shù)目是體細(xì)胞的2倍

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科目：高中生物 來源： 題型：

一位同學(xué)在早操后出現(xiàn)了休克現(xiàn)象，醫(yī)生檢查后，立即給他靜脈注射質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的葡萄糖溶液，其目的主要是（　�。�
A、維持細(xì)胞的滲透壓
B、供給能量
C、供給全面營養(yǎng)
D、供給水分

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科目：高中生物 來源： 題型：

孟德爾在豌豆雜交實(shí)驗(yàn)中，將紙袋套在花上是為了（　�。�
A、給花保溫
B、防止花粉被風(fēng)吹走
C、防止自花傳粉
D、防止外來花粉干擾

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物體內(nèi)的蛋白質(zhì)千差萬別，即使像催產(chǎn)素、牛加壓素、血管舒張素等由相同數(shù)量的氨基酸構(gòu)成的蛋白質(zhì)，生理功能也差異很大．其原因不可能是（　　）
A、組成肽鍵的化學(xué)元素或合成場所不同
B、組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類和數(shù)量不同
C、氨基酸排列順序不同
D、蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

胰島素和絕大多數(shù)酶都是蛋白質(zhì)，但是功能不同，這是因?yàn)椋ā　。?/div>
A、氨基酸的種類和數(shù)目不同
B、氨基酸的排列順序不同
C、蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同
D、以上都是

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