如圖是綠色熒光蛋白轉(zhuǎn)基因克隆豬的培育過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖同答:

(1)分析可知,科學(xué)家獲取綠色熒光蛋白基因所運(yùn)用的限制酶是圖中所示的
 
,最終獲得的綠色熒光蛋白基因的末端類型屬于
 

(2)圖示工程中,將重組質(zhì)粒導(dǎo)入豬胎兒成纖維細(xì)胞的過(guò)程③稱為
 
,常用的方法是
 

(3)圖示中,作為受體細(xì)胞的去核卵母細(xì)胞一般處在
 
期,常通過(guò)
 
(物理方法)進(jìn)行激活,使其完成減數(shù)分裂和發(fā)育進(jìn)程.
(4)培養(yǎng)圖示重組細(xì)胞時(shí),將細(xì)胞所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)按其種類、數(shù)量嚴(yán)格配制而成的培養(yǎng)基稱為
 
培養(yǎng)基.通常在培養(yǎng)基中還需要加入適量的
 
等天然成分.
(5)圖示重組細(xì)胞培養(yǎng)至一定階段可通過(guò)
 
方法,從而一次獲得多個(gè)轉(zhuǎn)基因豬.過(guò)程⑧的實(shí)質(zhì)是
 
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù),動(dòng)物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過(guò)程,胚胎分割移植
專題:
分析:1、胚胎分割是指采用機(jī)械方法將早期胚胎切割成2等分、4等分或8等分等,經(jīng)移植獲得同卵雙胚或多胚的技術(shù).來(lái)自同一胚胎的后代具有相同的遺傳物質(zhì),胚胎分割可以看做動(dòng)物無(wú)性繁殖或克隆的方法之一.
2、胚胎移植--是指將雌性動(dòng)物的早期胚胎,或者通過(guò)體外受精及其他方式得到的胚胎,移植到同種的、生理狀態(tài)相同的其他雌性動(dòng)物的體內(nèi),使之繼續(xù)發(fā)育為新個(gè)體的技術(shù).胚胎移植簡(jiǎn)單概括為早期胚胎在相同生理環(huán)境條件下空間位置的轉(zhuǎn)移.
3、受體細(xì)胞常選用去核卵(母)細(xì)胞的原因:卵(母)細(xì)胞大,容易操作;卵(母)細(xì)胞質(zhì)多,營(yíng)養(yǎng)豐富;含有促使細(xì)胞全能性表達(dá)的物質(zhì).
解答: 解:(1)圖中所示的限制酶PstI和EcoRⅠ可以切割DNA片段,獲取綠色熒光蛋白基因,并不能破壞目的基因.限制酶切割產(chǎn)生的DNA片段末端不平整,即末端為黏性末端.
(2)轉(zhuǎn)化是指將目的基因進(jìn)人受體細(xì)胞內(nèi),并在受體細(xì)胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達(dá)的過(guò)程.如圖示將重組質(zhì)粒導(dǎo)入豬胎兒成纖維細(xì)胞的過(guò)程.因受體細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞,常用的方法是顯微注射法.
(3)受體細(xì)胞常選用去核卵(母)細(xì)胞的原因:卵(母)細(xì)胞大,容易操作;卵(母)細(xì)胞質(zhì)多,營(yíng)養(yǎng)豐富;含有促使細(xì)胞全能性表達(dá)的物質(zhì).一般取處在MⅡ中(減數(shù)第二次分裂中)期的去核卵母細(xì)胞作為受體細(xì)胞的,通過(guò)電脈沖(或電刺激)進(jìn)行激活,使其完成減數(shù)分裂和發(fā)育進(jìn)程.
(4)培養(yǎng)圖示重組細(xì)胞時(shí),將細(xì)胞所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)按其種類、數(shù)量嚴(yán)格配制而成的培養(yǎng)基稱為合成培養(yǎng)基.動(dòng)物細(xì)胞所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì):糖、氨基酸、促生長(zhǎng)因子、無(wú)機(jī)鹽、微量元素等,還需加入血清、血漿等天然物質(zhì).通常在培養(yǎng)基中還需要加入適量的血清(或血漿)等天然成分.
(5)胚胎分割采用機(jī)械方法將早期胚胎切割,經(jīng)移植獲得同卵雙胚或多胚,從而獲得較多基因型相同的轉(zhuǎn)基因豬.圖示重組細(xì)胞培養(yǎng)至桑椹胚或囊胚,可通過(guò)胚胎分割、胚胎移植方法,從而一次獲得多個(gè)轉(zhuǎn)基因豬.過(guò)程⑧是胚胎移植過(guò)程,其實(shí)質(zhì)是早期胚胎在相同生理環(huán)境條件下空間位置的轉(zhuǎn)移.
故答案為:
(1)PstⅠ和EcoRⅠ黏性末端
(2)轉(zhuǎn)化                        顯微注射法
(3)MⅡ中(減數(shù)第二次分裂中)     電脈沖(或電刺激)
(4)合成                        血清(或血漿)
(5)胚胎分割、胚胎移植     早期胚胎在相同生理環(huán)境條件下空間位置的轉(zhuǎn)移
點(diǎn)評(píng):本題著重考查了基因工程、胚胎工程等方面的知識(shí),意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力,并且具有一定的分析能力和理解能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在有絲分裂、減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂中均會(huì)發(fā)生的是( 。
A、基因突變
B、基因重組
C、著絲點(diǎn)的分裂
D、核膜和核仁的消失和重現(xiàn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物體內(nèi)水和無(wú)機(jī)鹽的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、細(xì)胞代謝過(guò)程中,只有葉綠體、線粒體、核糖體中有水生成
B、水既是細(xì)胞內(nèi)良好的溶劑,又是生物體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)闹饕橘|(zhì)
C、無(wú)機(jī)鹽離子對(duì)維持血漿的正常濃度和酸堿平衡等有重要作用
D、鎂是構(gòu)成葉綠素的必需成分,植物缺乏鎂時(shí)會(huì)導(dǎo)致葉片發(fā)黃

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

二倍體哺乳動(dòng)物體細(xì)胞不易進(jìn)行基因操作和篩選,而生殖細(xì)胞已高度分化,不能在體外擴(kuò)增培養(yǎng).我國(guó)科學(xué)家建立了小鼠哺乳動(dòng)物單倍體胚胎干細(xì)胞系,為基因操作找到了新的動(dòng)物模型.過(guò)程如圖所示,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中③過(guò)程通常采用的方法是
 
,啟動(dòng)子的作用是
 

(2)單倍體胚胎干細(xì)胞取自囊胚的
 
,和生殖細(xì)胞相比,單倍體胚胎干細(xì)胞在體外培養(yǎng)的條件下,可以
 

(3)在①過(guò)程中,科學(xué)家采用兩種策略來(lái)獲得小鼠的孤雄單倍體胚胎,一是將受精后獲得的合子胚胎的雌原核去除,另一種方法可能是
 

(4)④過(guò)程采用的技術(shù)手段是
 
,由此可見,單倍體胚胎干細(xì)胞能夠代替精子,使卵細(xì)胞成功“受精”,支撐小鼠胚胎的全程發(fā)育.
(5)⑥過(guò)程用到的技術(shù)是
 
,早期胚胎能夠在受體內(nèi)存活的主要生理學(xué)基礎(chǔ)是
 

(6)為增加后代的數(shù)量可以通過(guò)何種技術(shù)對(duì)胚胎處理
 
?此種方式屬于
 
(有性生殖、無(wú)性生殖)范疇.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)圖回答相關(guān)問題.

(1)除了可通過(guò)神經(jīng)直接控制腺體外,下丘腦還可以分泌
 
等激素來(lái)調(diào)節(jié)
 
中激素的合成和分泌,從而間接控制性腺、甲狀腺等腺體.
(2)①完成由產(chǎn)生電信號(hào)到轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)信號(hào)的過(guò)程是:下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞在某些因素的刺激下產(chǎn)生
 
,通過(guò)軸突傳導(dǎo)到
 
,進(jìn)而引起小泡中
 
的釋放.
(3)垂體是人體重要的內(nèi)分泌腺,不僅分泌[a]生長(zhǎng)激素,還分泌[
 
]
 
激素來(lái)調(diào)節(jié)甲狀腺的活動(dòng).
(4)垂體釋放的抗利尿激素的主要功能是使血漿滲透壓
 
.①~⑤過(guò)程中屬于反饋抑制作用的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體激素作用于靶細(xì)胞的兩種機(jī)理示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答.
(1)若激素B是抗利尿激素,它由
 
細(xì)胞合成.若激素B是胰島素,能與受體b特異性結(jié)合,產(chǎn)生生理效應(yīng),這體現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
功能,如果受體b發(fā)生缺陷而不能與該激素結(jié)合,則可能引起血糖濃度
 
.在Ⅰ型糖尿病患者體液中能檢測(cè)到抗胰島B細(xì)胞的抗體,其原因是患者的免疫系統(tǒng)將自身的胰島B細(xì)胞當(dāng)做
 
,進(jìn)而導(dǎo)致B淋巴細(xì)胞增殖分化成
 
細(xì)胞,從而產(chǎn)生相應(yīng)抗體.
(2)蛋白激酶能夠使某些種類的蛋白質(zhì)發(fā)生磷酸化(會(huì)改變所帶電荷),使其
 
改變,從而使蛋白質(zhì)的活性發(fā)生變化.
(3)性激素與圖中激素
 
(填A(yù)或B)的作用機(jī)理相似.若甲狀腺激素與激素A的作用機(jī)理相似,甲狀腺激素進(jìn)入細(xì)胞后與受體結(jié)合,促使細(xì)胞合成特異的mRNA,經(jīng)過(guò)
 
合成新的蛋白質(zhì),進(jìn)而促進(jìn)細(xì)胞代謝.
(4)在寒冷環(huán)境中,發(fā)生了甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié).
①下丘腦細(xì)胞的細(xì)胞膜上除了有與激素結(jié)合的受體外,還應(yīng)具有與
 
相結(jié)合的受體.
②此過(guò)程中
 
細(xì)胞具有上圖中兩種激素調(diào)節(jié)的作用機(jī)理.
A.下丘腦    B.垂體    C.甲狀腺    D.前三項(xiàng)都不對(duì).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生長(zhǎng)素促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)的原理引起科學(xué)家的關(guān)注.如圖是根據(jù)細(xì)胞壁松散學(xué)說(shuō)繪制的一定濃度生長(zhǎng)素促進(jìn)植物細(xì)胞伸長(zhǎng)的原理圖.請(qǐng)分析回答.

(1)從圖1中可以看出,在生長(zhǎng)素的刺激下,H+通過(guò)
 
方式跨膜進(jìn)入了細(xì)胞壁,激活酶X,進(jìn)而促進(jìn)
 
,從而使細(xì)胞壁松散,最終使細(xì)胞伸長(zhǎng).
(2)生長(zhǎng)素發(fā)揮作用首先是與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合,形成“激素一受體復(fù)合物”,這一過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
功能.
(3)有研究表明,適宜濃度的酸性物質(zhì),都能引起植物細(xì)胞的伸長(zhǎng),這些研究成果是否支持細(xì)胞壁松散這一學(xué)說(shuō)?
 
(填“是”或“否”).
(4)在人們認(rèn)識(shí)生長(zhǎng)素的歷程中,曾有三種觀點(diǎn)對(duì)植物向光性現(xiàn)象進(jìn)行解釋.
觀點(diǎn)一:?jiǎn)蝹?cè)光導(dǎo)致了生長(zhǎng)素由向光側(cè)轉(zhuǎn)移到了背光側(cè);
觀點(diǎn)二:?jiǎn)蝹?cè)光導(dǎo)致向光側(cè)生長(zhǎng)素分解;
觀點(diǎn)三:?jiǎn)蝹?cè)光導(dǎo)致向光側(cè)產(chǎn)生了抑制生長(zhǎng)的物質(zhì).生物小組為探究植物向光性的機(jī)理,設(shè)計(jì)了如圖2的實(shí)驗(yàn)裝置,通過(guò)對(duì)A、B、C、D瓊脂塊中的生長(zhǎng)素含量進(jìn)行分析,可以得出相應(yīng)的結(jié)論.如果
 
,則支持觀點(diǎn)一;如果
 
,則支持觀點(diǎn)二;如果
 
,則支持觀點(diǎn)三.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物結(jié)構(gòu)與成分,對(duì)應(yīng)有誤的是( 。
A、細(xì)胞膜:脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、糖類
B、染色體:脫氧核糖核酸、染色質(zhì)
C、核糖體:蛋白質(zhì)、核糖核酸
D、噬菌體:脫氧核糖核酸、蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn),設(shè)計(jì)不合理的是( 。
實(shí)驗(yàn)編號(hào) 探究課題 選用材料與試劑
質(zhì)壁分離和復(fù)原 人口腔上皮細(xì)胞、蔗糖液、清水
溫度對(duì)酶活性的影響 新制的淀粉酶溶液、可溶性淀粉溶液、碘液
觀察細(xì)胞有絲分裂 洋蔥表皮細(xì)胞、解離液、清水、龍膽紫溶液
PH對(duì)酶活性的影響 新制的淀粉酶溶液、可溶性淀粉溶液、斐林試劑
低溫誘導(dǎo)染色體加倍 洋蔥根尖、卡諾氏液、解離液、碘液
A、①②③④B、①③④⑤
C、①②④⑤D、②③④⑤

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同步練習(xí)冊(cè)答案