生長素促進細胞伸長的原理引起科學家的關(guān)注．如圖是根據(jù)細胞壁松散學說繪制的一定濃度生長素促進植物細胞伸長的原理圖．請分析回答．

（1）從圖1中可以看出，在生長素的刺激下，H+通過
 
方式跨膜進入了細胞壁，激活酶X，進而促進
 
，從而使細胞壁松散，最終使細胞伸長．
（2）生長素發(fā)揮作用首先是與細胞膜上的受體結(jié)合，形成“激素一受體復合物”，這一過程體現(xiàn)了細胞膜的
 
功能．
（3）有研究表明，適宜濃度的酸性物質(zhì)，都能引起植物細胞的伸長，這些研究成果是否支持細胞壁松散這一學說？
 
（填“是”或“否”）．
（4）在人們認識生長素的歷程中，曾有三種觀點對植物向光性現(xiàn)象進行解釋．
觀點一：單側(cè)光導致了生長素由向光側(cè)轉(zhuǎn)移到了背光側(cè)；
觀點二：單側(cè)光導致向光側(cè)生長素分解；
觀點三：單側(cè)光導致向光側(cè)產(chǎn)生了抑制生長的物質(zhì)．生物小組為探究植物向光性的機理，設計了如圖2的實驗裝置，通過對A、B、C、D瓊脂塊中的生長素含量進行分析，可以得出相應的結(jié)論．如果
 
，則支持觀點一；如果
 
，則支持觀點二；如果
 
，則支持觀點三．
考點：生長素的作用以及作用的兩重性,生長素的產(chǎn)生、分布和運輸情況
專題：
分析：1、分析題圖可知，生長素與細胞膜上的受體結(jié)合，H+進入在ATP的作用下進入細胞壁，H+進入細胞壁后使細胞壁的纖維素分子的多糖鏈水解，細胞壁松弛，細胞伸長，細胞膜有保護、控制物質(zhì)進出和信息傳遞的功能；
2、分析題干信息可知實驗的目的是探究向光性原因，可能的原因有單側(cè)光導致了生長素由向光側(cè)轉(zhuǎn)移到了背光側(cè)，單側(cè)光導致向光側(cè)生長素分解，或者是單側(cè)光導致向光側(cè)產(chǎn)生了抑制生長的物質(zhì)，如果單側(cè)光導致了生長素由向光側(cè)轉(zhuǎn)移到了背光側(cè)，則單側(cè)光照前后總生長素含量不變，但是在單側(cè)光照條件下背光側(cè)生長素大于向光側(cè)；如果是單側(cè)光導致向光側(cè)生長素分解，則則單側(cè)光照前后總生長素含量減少，背光側(cè)生長素大于向光側(cè)；如果是單側(cè)光導致向光側(cè)產(chǎn)生了抑制生長的物質(zhì)，則則單側(cè)光照前后總生長素含量不變，背光側(cè)和向光側(cè)的生長素含量相等．
解答： 解：（1）H+的運輸需消耗能量，故運輸方式為主動運輸；H+進入細胞壁后激活酶X，使細胞壁的連接纖維素分子的多糖鏈水解，使細胞壁松散，進而促進細胞伸長．
（2）細胞膜有保護、控制物質(zhì)進出和信息傳遞的功能，此處為激素和受體的結(jié)合，體現(xiàn)了信息傳遞的功能．
（3）適宜濃度的酸性物質(zhì)使H+濃度增大，如果適宜濃度的酸性物質(zhì)，都能引起植物細胞的伸長，支持細胞壁松散學說．
（4）如果植物向光性的原因是單側(cè)光導致了生長素由向光側(cè)轉(zhuǎn)移到了背光側(cè)，則圖2中A、B、C、D的生長素濃度關(guān)系是：D＞A=B＞C；如果植物向光性的原因是單側(cè)光導致向光側(cè)生長素分解，則圖2中A、B、C、D的生長素濃度關(guān)系是：A=B=D＞C；果植物向光性的原因是單側(cè)光導致向光側(cè)產(chǎn)生了抑制生長的物質(zhì)，則圖2中A、B、C、D的生長素濃度關(guān)系是：A=B=C=D．
故答案為：
（1）主動運輸  連接纖維素分子的多糖鏈水解（多糖鏈斷裂）
（2）信息交流
（3）是
（2）D＞A=B＞C  A=B=D＞C  A=B=C=D
點評：本題綜合考查了生長素的作用及特點、植物向光性原因的探究過程，考查了學生的識記和理解能力及根據(jù)實驗的類型預期可能出現(xiàn)的實驗結(jié)果并獲取相應結(jié)論的能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述不正確的是（　�。�
A、病毒中可能不含DNA
B、牛的成熟紅細胞中不含DNA
C、真核細胞中，DNA的主要載體是染色體
D、在洋蔥根尖細胞中，線粒體和葉綠體也是DNA的載體

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科目：高中生物 來源： 題型：

常品茶、善品茶者能在杯水之中品出生活的真諦．茶的種類以色澤（或制作工藝）分為綠茶、紅茶、烏龍茶、白茶等不同品種．請回答：
（1）綠茶是不經(jīng)發(fā)酵制成的茶．在制作綠茶的工藝中．有一道工序是迅速將溫度提高到70℃左右，目的是
 
，從而保證茶葉鮮綠的顏色．
（2）紅茶菌液是一種傳統(tǒng)的活菌飲料，制作流程是制作紅茶糖液一接種紅茶菌種一發(fā)酵一紅茶菌液．紅茶菌種是酵母菌、醋酸菌和乳酸菌的共同體，可以用
 
法分離純化并計數(shù)．在接種活菌之前，紅茶糖液要先煮沸后冷卻，這是為了
 
．
（3）茶農(nóng)在種植過程中噴施農(nóng)藥以預防害蟲，但降低了茶葉的品質(zhì)又污染了環(huán)境．為了解決這一難題，科學家用基因工程技術(shù)獲得了具有抗蟲基因的茶樹體細胞，其間用到的工具是
 
．然后利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)實現(xiàn)優(yōu)良茶種的繁殖從而得到大量無病毒植株，其原理是
 
．在培養(yǎng)過程中，外植體要經(jīng)過
 
過程獲得試管苗．
（4）某研究小組完成對新鮮綠色茶葉進行葉綠體中色素的提取和分離實驗時，由于各組操作不同，出現(xiàn)了以下兩種不同的層析結(jié)果．出現(xiàn)如圖結(jié)果最可能的原因是
 
．實驗室分離色素的方法為
 
法．茶葉中可能含α-淀粉酶，用
 
分離α-淀粉酶，α-淀粉酶相對分子質(zhì)量較大，在色譜柱中移動速度
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是綠色熒光蛋白轉(zhuǎn)基因克隆豬的培育過程示意圖，請據(jù)圖同答：

（1）分析可知，科學家獲取綠色熒光蛋白基因所運用的限制酶是圖中所示的
 
，最終獲得的綠色熒光蛋白基因的末端類型屬于
 
．
（2）圖示工程中，將重組質(zhì)粒導入豬胎兒成纖維細胞的過程③稱為
 
，常用的方法是
 
．
（3）圖示中，作為受體細胞的去核卵母細胞一般處在
 
期，常通過
 
（物理方法）進行激活，使其完成減數(shù)分裂和發(fā)育進程．
（4）培養(yǎng)圖示重組細胞時，將細胞所需的營養(yǎng)物質(zhì)按其種類、數(shù)量嚴格配制而成的培養(yǎng)基稱為
 
培養(yǎng)基．通常在培養(yǎng)基中還需要加入適量的
 
等天然成分．
（5）圖示重組細胞培養(yǎng)至一定階段可通過
 
方法，從而一次獲得多個轉(zhuǎn)基因豬．過程⑧的實質(zhì)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

攻克癌癥是當今醫(yī)學上重要的研究課題．某醫(yī)院病理室為確認一患者的腫瘤是良性還是惡性，切取了一小塊腫瘤組織，先用胰蛋白酶等處理成單個細胞進行培養(yǎng)．請回答下列問題：
（1）若開始培養(yǎng)時取一滴培養(yǎng)液觀察有100個腫瘤細胞，經(jīng)24h培養(yǎng)后，取一滴稀釋100倍后再取一滴（設三次的“一滴”等量）觀察，發(fā)現(xiàn)有64個腫瘤細胞．此腫瘤胞的細胞周期約為
 
小時．
（2）某科研單位研制出一種新藥X，據(jù)說對此類腫瘤細胞增殖有較好的抑制療效，請你設計一個方案加以驗證
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答有關(guān)植物生命活動調(diào)節(jié)相關(guān)問題
資料1：生長素（IAA）主要是促進細胞的伸長；細胞壁的彈性非常小，影響細胞的有效伸長．如圖為科學家揭示的生長素（IAA）的對細胞伸長作用的原理．

（1）IAA與細胞膜上的
 
結(jié)合進入細胞．然后與活化蛋白因子結(jié)合，啟動了核基因的表達即圖中
 
過程，其中不需要解旋酶的過程編號是
 
，當細胞進入S期時，過程
 
不可能存在（后三空填圖中編號）．
（2）H+由過程③通過質(zhì)子泵跨膜出細胞，進入了細胞壁的部位，這種跨膜方式是
 
．H+聚集在細胞壁處，可以對細胞壁產(chǎn)生的作用是
 
，從而為植物細胞原生質(zhì)體積的增大成為可能．
（3）資料2：在驗證生長素類似物A對小麥胚芽鞘（幼苗）伸長影響的實驗中，將如圖2所示取得的切段浸入蒸餾水中1h后，再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的A溶液（實驗組）和含糖的磷酸鹽緩沖液（對照組）中．在23℃的條件下，避光振蕩培養(yǎng)24h后，逐一測量切段長度（取每組平均值），實驗進行兩次，結(jié)果見圖2乙．請分析并回答問題．

鈣離子進入液泡，可以促進液泡體積的增大，這是因為促進了對
 
吸收．
（4）將取得的莖切段放入蒸餾水中浸泡1小時，這樣做的主要目的是為了
 

A．保持莖切段的新鮮度                                
B．除去莖切段中原有的生長素
C．使莖切段能正常生長                                
D．使莖切段部位的細胞不發(fā)生質(zhì)壁分離
（5）將處理好的莖切段放在5種濃度的A溶液中進行振蕩培養(yǎng)，其目的是
 
（多選）
A．使切段之間相互連接，加快生長 　
B．增加溶液中的含氧量以滿足切段細胞呼吸的需求
C．使切段相互碰撞，避免細胞死亡 　
D．使切段與溶液成分接觸更均勻．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1中a、b、c為不同濃度的同種溶液，圖2是一段時間后裝置1與裝置2的液面高度變化曲線，a、b起始液面高度均為H．則a、b、c濃度的關(guān)系是（　�。�
A、a＞b＞c
B、c＞b＞a
C、b＞a＞c
D、c＞a＞b

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生物學實驗的原理、技術(shù)或方法正確的是（　�。�
A、“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗步驟為：制作裝片→水解→染色→沖洗→觀察
B、斐林試劑與雙縮脲試劑的配方不完全相同
C、“探究植物細胞的吸水和失水”實驗中沒有設置對照實驗
D、用熒光標記的小鼠細胞和人細胞融合的實驗證明細胞膜上的所有分子都可以隨意運動

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科目：高中生物 來源： 題型：

有人將植物幼嫩莖段縱切后浸沒在不同濃度的生長素溶液中，一段時間后，發(fā)現(xiàn)莖段的半邊莖向內(nèi)側(cè)彎曲生長如圖甲，彎曲角度a與生長素濃度的關(guān)系如圖乙．若將切割后的莖段浸沒在某未知濃度的生長素溶液中，測得半邊莖的彎曲角度為α1，將該生長素溶液稀釋至原濃度的80%后，測得半邊莖的彎曲角度為α2．下列分析正確的是（　�。�
A、生長素的作用使半邊莖外側(cè)細胞分裂速度比內(nèi)側(cè)細胞分裂速度更慢
B、半邊莖的彎曲方向說明莖內(nèi)外兩側(cè)的細胞對生長素的敏感程度相同
C、圖乙中彎曲角度α1對應兩個生長素濃度說明生長素的作用具有兩重性
D、若彎曲角度α1大于α2，則稀釋前生長素溶液的濃度應該為10μmol?L-1

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