下列關(guān)于生物結(jié)構(gòu)與成分，對(duì)應(yīng)有誤的是（　�。�
A、細(xì)胞膜：脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、糖類
B、染色體：脫氧核糖核酸、染色質(zhì)
C、核糖體：蛋白質(zhì)、核糖核酸
D、噬菌體：脫氧核糖核酸、蛋白質(zhì)
考點(diǎn)：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞膜的成分,細(xì)胞器中其他器官的主要功能
專題：
分析：1、細(xì)胞膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成，還有少量的糖類，細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是流動(dòng)性，功能特性是選擇透過性．
2、染色質(zhì)、染色體的化學(xué)組成是DNA和蛋白質(zhì)．染色質(zhì)和染色體是同一物質(zhì)在細(xì)胞不同時(shí)期的兩種存在狀態(tài)．
3、核糖體主要由RNA和蛋白質(zhì)組成，核糖體有的附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上，有的游離分布在細(xì)胞質(zhì)中，是“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”．
4、噬菌體屬于DNA病毒，主要成分有DNA和蛋白質(zhì)．
解答： 解：A、構(gòu)成細(xì)胞膜的成分有脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、糖類，A正確；
B、構(gòu)成染色體的成分有脫氧核糖核酸和蛋白質(zhì)，B錯(cuò)誤；
C、核糖體主要由RNA和蛋白質(zhì)組成，C正確；
D、構(gòu)成噬菌體的主要成分是脫氧核糖核酸和蛋白質(zhì)，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生物結(jié)構(gòu)與成分的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某二倍體植物寬葉（M）對(duì)窄葉（m）為顯性，高莖（H）對(duì)矮莖（h）為顯性，紅花（R）對(duì)白花（r）為顯性．基因M、m與基因R、r在2號(hào)染色體上，基因H、h在4號(hào)染色體上．若基因M、R編碼各自蛋白質(zhì)前3個(gè)氨基酸的DNA序列如圖，起始密碼子均為AUG．下列有關(guān)敘述中說法錯(cuò)誤的是（　　）
A、基因M的b鏈中箭頭所指的堿基C突變?yōu)锳，其對(duì)應(yīng)的密碼子將由GUC變?yōu)閁UC
B、正常情況下，基因R在細(xì)胞中最多有4個(gè)，其轉(zhuǎn)錄時(shí)的模板位于a
C、用基因型為MMHH和mmhh的植株為親本雜交得F1，若想較快得到純合體寬葉矮莖植株，用花藥離體培養(yǎng)再進(jìn)行秋水仙素處理育種既可
D、基因型為Hh的植株減數(shù)分裂時(shí)，出現(xiàn)了一部分處于減數(shù)第二次分裂中期的Hh型細(xì)胞，最可能的原因是減數(shù)第二次分裂時(shí)染色體未分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是綠色熒光蛋白轉(zhuǎn)基因克隆豬的培育過程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖同答：

（1）分析可知，科學(xué)家獲取綠色熒光蛋白基因所運(yùn)用的限制酶是圖中所示的
 
，最終獲得的綠色熒光蛋白基因的末端類型屬于
 
．
（2）圖示工程中，將重組質(zhì)粒導(dǎo)入豬胎兒成纖維細(xì)胞的過程③稱為
 
，常用的方法是
 
．
（3）圖示中，作為受體細(xì)胞的去核卵母細(xì)胞一般處在
 
期，常通過
 
（物理方法）進(jìn)行激活，使其完成減數(shù)分裂和發(fā)育進(jìn)程．
（4）培養(yǎng)圖示重組細(xì)胞時(shí)，將細(xì)胞所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)按其種類、數(shù)量嚴(yán)格配制而成的培養(yǎng)基稱為
 
培養(yǎng)基．通常在培養(yǎng)基中還需要加入適量的
 
等天然成分．
（5）圖示重組細(xì)胞培養(yǎng)至一定階段可通過
 
方法，從而一次獲得多個(gè)轉(zhuǎn)基因豬．過程⑧的實(shí)質(zhì)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答有關(guān)植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)相關(guān)問題
資料1：生長(zhǎng)素（IAA）主要是促進(jìn)細(xì)胞的伸長(zhǎng)；細(xì)胞壁的彈性非常小，影響細(xì)胞的有效伸長(zhǎng)．如圖為科學(xué)家揭示的生長(zhǎng)素（IAA）的對(duì)細(xì)胞伸長(zhǎng)作用的原理．

（1）IAA與細(xì)胞膜上的
 
結(jié)合進(jìn)入細(xì)胞．然后與活化蛋白因子結(jié)合，啟動(dòng)了核基因的表達(dá)即圖中
 
過程，其中不需要解旋酶的過程編號(hào)是
 
，當(dāng)細(xì)胞進(jìn)入S期時(shí)，過程
 
不可能存在（后三空填圖中編號(hào)）．
（2）H+由過程③通過質(zhì)子泵跨膜出細(xì)胞，進(jìn)入了細(xì)胞壁的部位，這種跨膜方式是
 
．H+聚集在細(xì)胞壁處，可以對(duì)細(xì)胞壁產(chǎn)生的作用是
 
，從而為植物細(xì)胞原生質(zhì)體積的增大成為可能．
（3）資料2：在驗(yàn)證生長(zhǎng)素類似物A對(duì)小麥胚芽鞘（幼苗）伸長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)中，將如圖2所示取得的切段浸入蒸餾水中1h后，再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的A溶液（實(shí)驗(yàn)組）和含糖的磷酸鹽緩沖液（對(duì)照組）中．在23℃的條件下，避光振蕩培養(yǎng)24h后，逐一測(cè)量切段長(zhǎng)度（取每組平均值），實(shí)驗(yàn)進(jìn)行兩次，結(jié)果見圖2乙．請(qǐng)分析并回答問題．

鈣離子進(jìn)入液泡，可以促進(jìn)液泡體積的增大，這是因?yàn)榇龠M(jìn)了對(duì)
 
吸收．
（4）將取得的莖切段放入蒸餾水中浸泡1小時(shí)，這樣做的主要目的是為了
 

A．保持莖切段的新鮮度                                
B．除去莖切段中原有的生長(zhǎng)素
C．使莖切段能正常生長(zhǎng)                                
D．使莖切段部位的細(xì)胞不發(fā)生質(zhì)壁分離
（5）將處理好的莖切段放在5種濃度的A溶液中進(jìn)行振蕩培養(yǎng)，其目的是
 
（多選）
A．使切段之間相互連接，加快生長(zhǎng) 　
B．增加溶液中的含氧量以滿足切段細(xì)胞呼吸的需求
C．使切段相互碰撞，避免細(xì)胞死亡 　
D．使切段與溶液成分接觸更均勻．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1中a、b、c為不同濃度的同種溶液，圖2是一段時(shí)間后裝置1與裝置2的液面高度變化曲線，a、b起始液面高度均為H．則a、b、c濃度的關(guān)系是（　�。�
A、a＞b＞c
B、c＞b＞a
C、b＞a＞c
D、c＞a＞b

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科目：高中生物 來源： 題型：

酸堿物質(zhì)在生物實(shí)驗(yàn)中有著廣泛的應(yīng)用．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)中表述正確的是（　　）
A、斐林試劑中，NaOH為CuSO4與還原糖的反應(yīng)創(chuàng)造堿性條件
B、濃硫酸為重鉻酸鉀與酒精的顯色反應(yīng)創(chuàng)造酸性環(huán)境條件
C、雙縮腺試劑中的CuSO4應(yīng)先與NaOH反應(yīng)后，才能用于蛋白質(zhì)的鑒定
D、鹽酸水解口腔上皮細(xì)胞可改變膜的通透性，加速甲基綠進(jìn)入細(xì)胞將線粒體染色

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理、技術(shù)或方法正確的是（　�。�
A、“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)步驟為：制作裝片→水解→染色→沖洗→觀察
B、斐林試劑與雙縮脲試劑的配方不完全相同
C、“探究植物細(xì)胞的吸水和失水”實(shí)驗(yàn)中沒有設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)
D、用熒光標(biāo)記的小鼠細(xì)胞和人細(xì)胞融合的實(shí)驗(yàn)證明細(xì)胞膜上的所有分子都可以隨意運(yùn)動(dòng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述，不正確的是（　　）
A、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的基礎(chǔ)是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力
B、生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào)，可以提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性
C、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性就越弱
D、生物多樣性對(duì)維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性具有重要作用，體現(xiàn)了其間接價(jià)值

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于信息傳遞的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、核DNA攜帶的遺傳信息通過復(fù)制傳遞到細(xì)胞質(zhì)中
B、激素、神經(jīng)遞質(zhì)和受體都與細(xì)胞間的信息傳遞有關(guān)
C、相鄰兩營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物間的信息傳遞有利于調(diào)節(jié)種間關(guān)系
D、生態(tài)系統(tǒng)中物理信息的來源可以是生物或無機(jī)環(huán)境

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