如圖表示人體內(nèi)的細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的過程.下列敘述正確的是( 。
A、①②③分別代表血液、淋巴和組織液,它們共同構(gòu)成人體內(nèi)環(huán)境
B、①中滲透壓過高時(shí),下丘腦某些細(xì)胞分泌增強(qiáng)
C、正常情況下,①-③的成分保持不變
D、長期營養(yǎng)不良時(shí),①③等處的滲透壓會(huì)上升
考點(diǎn):內(nèi)環(huán)境的組成,內(nèi)環(huán)境的理化特性
專題:
分析:分析題圖:圖示表示人體內(nèi)的細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的過程,內(nèi)環(huán)境主要由組織液、血漿、淋巴組成,三者之間的關(guān)系如圖:.因此,圖中①是血漿;②是淋巴;③是組織液.
解答: 解:A、圖中①代表血漿,而不是血液,A錯(cuò)誤;
B、①為血漿,其中無機(jī)鹽濃度過高時(shí),即細(xì)胞外液滲透壓高時(shí),下丘腦分泌抗利尿激素增加,B正確;
C、正常情況下,①~③的成分維持相對穩(wěn)定,在一定范圍內(nèi)波動(dòng),C錯(cuò)誤;
D、長期營養(yǎng)不良,①血漿的滲透壓下降,使組織液回流受阻,導(dǎo)致③組織液增加,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評:本題考查內(nèi)環(huán)境的組成、內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)等,要求考生識(shí)記內(nèi)環(huán)境的組成,掌握內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列圖中正確表示水稻呼吸強(qiáng)度與K吸收量關(guān)系的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

在生物體內(nèi)作為主要能源物質(zhì)、生物體內(nèi)的儲(chǔ)能物質(zhì)、結(jié)構(gòu)物質(zhì)、遺傳物質(zhì)的分別是(  )
A、核酸、脂肪、蛋白質(zhì)、糖類
B、糖類、核酸、脂肪、蛋白質(zhì)
C、糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、核酸
D、糖類、脂肪、核酸、蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物體內(nèi)的多糖包括淀粉和纖維素,它們水解后的單體分別是( 。
A、葡萄糖、葡萄糖
B、葡萄糖、果糖
C、果糖、葡萄糖
D、果糖、果糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對某種動(dòng)物細(xì)胞分裂圖示的分析,錯(cuò)誤的是( 。
A、甲、乙兩圖所示細(xì)胞中都有2個(gè)染色體組
B、甲、乙兩圖對應(yīng)丁圖中的CD段
C、甲圖可能是卵原細(xì)胞的增殖
D、丙圖中染色體與DNA的比是2:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中,既是細(xì)胞層次,也是個(gè)體層次的是( 。
A、精子B、病毒
C、變形蟲D、卵細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物中,不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是( 。
A、細(xì)菌B、艾滋病病毒
C、藍(lán)藻D、水稻

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科目:高中生物 來源: 題型:

概念圖是一種能夠比較直觀體現(xiàn)概念之間關(guān)系的圖示方法,請根據(jù)所學(xué)知識(shí),完成下面的概念圖:

 
;②
 
;③
 
;④
 
;⑤
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述,不正確的是( 。
A、負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)
B、生態(tài)系統(tǒng)“遭到破壞、恢復(fù)原狀”屬于恢復(fù)力穩(wěn)定性
C、人們對自然生態(tài)系統(tǒng)的干擾不應(yīng)超過其自我調(diào)節(jié)能力
D、熱帶雨林營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜,其恢復(fù)力穩(wěn)定性強(qiáng)

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