去除鼠的甲狀腺，10天后進(jìn)行測試，與未去除甲狀腺的鼠相比較，物質(zhì)代謝低下，而且在血液中無法檢出甲狀腺激素．如在摘除術(shù)后第3日開始注射用溶解劑溶解的甲狀腺激素連續(xù)5天，10天后物質(zhì)代謝低下癥狀消失．由此推斷甲狀腺激素使物質(zhì)代謝率提高．為證明以上推論，還需要進(jìn)行若干對照實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較．同時(shí)還應(yīng)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)處理是（　�。�
A、不去除甲狀腺，不注射甲狀腺激素的對照組
B、從術(shù)后就開始注射與上述實(shí)驗(yàn)不同的溶劑溶解的甲狀腺激素
C、摘除術(shù)后第3天開始，只注射前述實(shí)驗(yàn)用的溶解劑
D、注射甲狀腺激素，切除甲狀腺后第3日移植甲狀腺
考點(diǎn)：動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)
專題：
分析：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要遵循對照的原則與單一變量原則，該實(shí)驗(yàn)最必要的對照組是排除溶劑對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾，即摘除術(shù)后第3天開始，連續(xù)5天注射前述實(shí)驗(yàn)用的溶劑．據(jù)此分析解答．
解答： 解：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要遵循對照的原則與單一變量原則，即對照組應(yīng)該是除了不注射激素外，其他條件與實(shí)驗(yàn)組完全相同，因此實(shí)驗(yàn)最必要的對照組是排除溶劑對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾，摘除術(shù)后第3天開始，連續(xù)5天注射前述實(shí)驗(yàn)用的溶劑．
故選：C．
點(diǎn)評：本題考查甲狀腺激素的作用及實(shí)驗(yàn)研究的知識．意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力，解題的關(guān)鍵是抓住單一變量的原則，即可選出正確答案．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的說法，錯(cuò)誤的是（　　）
A、自然選擇可以定向改變種群的基因頻率
B、種群基因庫間的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因
C、種群基因頻率發(fā)生變化并不一定意味著形成新的物種
D、生物進(jìn)化的方向取決于生物變異的方向

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)病毒的敘述中，正確的是（　�。�
A、病毒是最簡單的原核生物
B、病毒侵入人體后分泌毒素危害健康
C、病毒侵入細(xì)胞能大量增殖并導(dǎo)致細(xì)胞死亡
D、病毒可作為生態(tài)系統(tǒng)的分解者

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科目：高中生物 來源： 題型：

有的蛇有毒，并且偶爾會(huì)傷人，但蛇都是受我國法律保護(hù)的野生動(dòng)物，下列關(guān)于這一現(xiàn)象的敘述，不正確的是，保護(hù)蛇是為了（　�。�
A、保護(hù)物種的多樣性
B、保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
C、保護(hù)基因的多樣性
D、保護(hù)有害動(dòng)物的多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：

閱讀以下材料，回答問題：
自1984年第一例轉(zhuǎn)基因魚在我國誕生以來，轉(zhuǎn)基因魚研究取得長足進(jìn)步．如轉(zhuǎn)入生長激素（GH）基因的魚生長速度快，餌料轉(zhuǎn)化率高．但魚類易于逃逸、擴(kuò)散，因此轉(zhuǎn)基因魚的生態(tài)安全性問題是很值得研究的問題，需研究轉(zhuǎn)基因魚對生態(tài)系統(tǒng)的壓力及外源基因的擴(kuò)散問題．最近，我國科學(xué)家只是將三倍體的轉(zhuǎn)基因魚投入自然系統(tǒng)．
（1）轉(zhuǎn)基因魚成功的物質(zhì)基礎(chǔ)是
 
．
（2）已知人的GH是一個(gè)含有191個(gè)氨基酸的蛋白質(zhì)，若將人的GH基因轉(zhuǎn)移到魚體內(nèi)，則轉(zhuǎn)基因魚增加的脫氧核苷酸數(shù)至少是
 
．
（3）轉(zhuǎn)基因魚通過較高的能量轉(zhuǎn)化效率取得較高的特定生長率，以至生長高于非轉(zhuǎn)基因魚，蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)換效率也顯著高于非轉(zhuǎn)基因魚．其可能的原因是
 
．
（4）魚類易于逃逸、擴(kuò)散，因此轉(zhuǎn)基因魚的生態(tài)安全性問題是很值得研究的問題，試分析引起生態(tài)安全性問題的原因是
 
．
（5）多倍體魚類對控制過度繁殖是有效的，劉筠等最近培育成功的三倍體“湘云鯽”，其形成過程是
 
，
試從保障生態(tài)安全性問題分析只投放三倍體魚的原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

垂體細(xì)胞合成具有生長激素的過程中，不需要（　�。�
A、脫氧核苷酸B、核糖核酸
C、核糖核苷酸D、氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中酶1、酶2、酶3所在的場所分別是（　�。�
A、細(xì)胞溶膠、細(xì)胞溶膠、線粒體
B、線粒體、線粒體、細(xì)胞溶膠
C、細(xì)胞溶膠、線粒體、線粒體
D、細(xì)胞溶膠、細(xì)胞溶膠、細(xì)胞溶膠

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科目：高中生物 來源： 題型：

一批生長激素過了保質(zhì)期，需設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)它是否還有使用價(jià)值．現(xiàn)給你一群生長狀況完全相同的幼齡小白鼠和飼養(yǎng)它們的必需品，具有生物活性的生長激素、生理鹽水、注射器、酒精棉等物品．請回答下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)步驟
第一步：將小白鼠平分為三組，分別編號為甲、乙、丙．
第二步：向甲組小白鼠體內(nèi)注射適量的已過期的生長激素；向乙組、丙組小白鼠體內(nèi)分別注射等量的
 
．
第三步：在相同環(huán)境條件下，飼喂相同食物，一段時(shí)間后，測定
 

（2）預(yù)測結(jié)果，并得出相應(yīng)的結(jié)論
①若甲組與乙組小白鼠的個(gè)體大�。ɑ蝮w重）相同，則說明過期生長激素還具有完全正常 的生物活性，可以使用．
②若
 
，則說明過期生長激素還具有部分生物活性，可以使用．
③若甲組與丙組小白鼠的個(gè)體大�。ɑ蝮w重）相同，則說明
 
．
④若甲組個(gè)體出現(xiàn)不良反應(yīng)或死亡，則說明
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞分裂的敘述中，正確的是（　　）
A、有絲分裂中期和后期，染色單體數(shù)與DNA分子數(shù)相同
B、有絲分裂過程中不應(yīng)出現(xiàn)同源染色體的彼此分離
C、精子形成過程中若染色單體沒有分離，可能出現(xiàn)XXY的后代
D、減數(shù)分裂過程中不存在一個(gè)細(xì)胞同時(shí)含有兩條Y染色體的階段

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