分析 體液免疫過程圖解:
細(xì)胞免疫過程圖解:
解答 解:(1)圖中細(xì)胞免疫也有的過程是A、B.
(2)抗體與抗原特異性結(jié)合的過程主要發(fā)生在血液中.
(3)分泌蛋白的合成與分泌過程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個過程還需要線粒體提供能量.抗體屬于分泌蛋白,與抗體的產(chǎn)生和分泌有密切關(guān)系的細(xì)胞器是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體.抗體主要在A血清中,少量在B乳汁、C組織液中.
(4)圖中能特異性識別抗原的細(xì)胞有T細(xì)胞、B細(xì)胞、記憶B細(xì)胞.
(5)B淋巴細(xì)胞和T淋巴細(xì)胞依靠細(xì)胞膜表面的受體識別抗原.
(6)機體合成的數(shù)百萬種抗體對抗原的特異性識別,是由于抗體分子結(jié)構(gòu)中的氨基酸的排列順序不同.
故答案為:
(1)A、B
(2)血漿
(3)核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體 A、B、C
(4)T細(xì)胞、B細(xì)胞、記憶B細(xì)胞
(5)受體
(6)氨基酸的排列順序
點評 本題考查免疫系統(tǒng)功能的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分化使細(xì)胞中細(xì)胞器的種類和數(shù)量發(fā)生改變 | |
B. | 衰老細(xì)胞的細(xì)胞膜通透性改變,使物質(zhì)運輸功能降低 | |
C. | 細(xì)胞凋亡時,細(xì)胞內(nèi)有些基因的活性反而增高 | |
D. | 被病原體感染細(xì)胞的清除,是通過細(xì)胞壞死完成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 呼氣是人體的主要散熱途徑 | |
B. | 骨骼肌和肝臟是人體的主要產(chǎn)熱器官 | |
C. | 有機物的氧化分解是人體產(chǎn)熱的重要途徑 | |
D. | 下丘腦有體溫調(diào)節(jié)中樞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 突觸小體釋放神經(jīng)遞質(zhì) | B. | 胰島B細(xì)胞分泌胰島素 | ||
C. | 轉(zhuǎn)基因大腸桿菌分泌胰島素 | D. | 漿細(xì)胞分泌抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 同30℃環(huán)境相比,人處于0℃環(huán)境中要通過增加產(chǎn)熱,減少散熱以維持體溫穩(wěn)定,因此a1>a2,b1<b2 | |
B. | 體溫調(diào)節(jié)中樞在下丘腦,但冷的感覺是在大腦皮層形成的 | |
C. | 從30℃的環(huán)境中進(jìn)入0℃的環(huán)境中,人體甲狀腺激素和腎上腺素的分泌會增加,抗利尿激素分泌減少,尿量增加 | |
D. | 從30℃的環(huán)境中進(jìn)入0℃的環(huán)境中,皮膚會起雞皮疙瘩,這屬于非條件反射 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 可以采用樣方法調(diào)查高原鼠兔有效洞穴密度 | |
B. | 調(diào)查結(jié)果表明高山嵩草種群屬于衰退型 | |
C. | 隨著有效洞穴密度增加小花草玉梅種群密度有增大趨勢 | |
D. | 高原鼠兔種群數(shù)量迅速增長可能會降低高山嵩草的種群密度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 若該圖表示遺傳信息的傳遞過程,則c可表示胰島素 | |
B. | 若該圖表示突觸的結(jié)構(gòu),則圖中的b可代表突觸間隙 | |
C. | 若該圖表示甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié),則d代表促甲狀腺激素 | |
D. | 若該圖表示生物膜系統(tǒng)的一部分結(jié)構(gòu),若b代表高爾基體,d、e可代表囊泡 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016北京附屬中學(xué)河南分校高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為某反射弧的示意圖,a、b為微型電流計F的兩極,下列敘述正確的是( )
A.在靜息電位時,Na+大量內(nèi)流以維持膜內(nèi)外電位差
B.刺激c處,電流計指針將發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
C.從b處切斷神經(jīng)纖維,刺激a處,效應(yīng)器不能發(fā)生反應(yīng)
D.當(dāng)興奮從細(xì)胞B傳到細(xì)胞C時,電信號轉(zhuǎn)變成了化學(xué)信號
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