20．根據(jù)下列圖表，回答問題：

（1）該圖中，①為氨基，②為肽鍵，③為羧基．
（2）該圖示為三肽化合物，有2個肽鍵．
（3）該化合物是由3個氨基酸分子失去2分子水而形成的，這種反應(yīng)叫做脫水縮合．
（4）如果構(gòu)成這個化合物的所有氨基酸相對分子質(zhì)量之和是239，則這個化合物的相對分子質(zhì)量是203．
（5）氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是，氨基酸種類不同是由R決定的．

分析 1、組成蛋白質(zhì)的氨基酸至少含有一個氨基和一個羧基，且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上；氨基酸通過脫水縮合反應(yīng)形成肽鏈，氨基酸脫水縮合反應(yīng)過程中脫去的水分子數(shù)=形成的肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)
2、分析題圖可知，該圖是肽鏈的結(jié)構(gòu)，其中①是氨基，②是肽鍵，③是羧基．

解答 解：（1）由題圖可知，①（-NH2）是氨基，②（-CO-NH-）是肽鍵，③（-COOH）是羧基．
（2）該圖中含有2個肽鍵，因此是由3個氨基酸脫水縮合形成的三肽化合物．
（3）該化合物含有3個氨基酸，2個肽鍵，因此脫去2分子水；氨基酸脫去水，形成肽鏈的反應(yīng)叫脫水縮合．
（4）肽鏈的分子量=氨基酸的分子量之和-脫去的水分子量之和=239-2×18=203．
（5）組成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是：；氨基酸種類不同由R基決定．
故答案為：
（1）氨基   肽鍵    羧基
（2）三   2
（3）3   2   脫水縮合
（4）203
（5）  R

點(diǎn)評 本題旨在考查學(xué)生理解組成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和氨基酸的脫水縮合反應(yīng)，并學(xué)會應(yīng)用相關(guān)知識分析肽鏈結(jié)構(gòu)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．在一個海島上，一種海龜中有的腳趾是連趾（ww），有的腳趾是分趾（WW、Ww），連趾便于劃水，游泳能力強(qiáng)，分趾則游泳能力較弱．若開始時，連趾和分趾的基因頻率各為0.5，當(dāng)海龜數(shù)量增加到島上食物不足時，連趾的海龜容易從海水中得到食物，分趾的海龜則不易獲得食物，若干萬年后，基因頻率變化成為W為0.2，w為0.8．下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A．海龜基因頻率的改變，是因?yàn)榄h(huán)境改變使海龜產(chǎn)生了定向變異
B．由于自然選擇，海龜?shù)幕蝾l率發(fā)生改變預(yù)示著生物的進(jìn)化方向
C．若干萬年后的海龜已形成了一個新的物種，原因是基因頻率發(fā)生變化
D．雖然經(jīng)過了若干萬年后，該種群的基因庫并未發(fā)生變化

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列過程不屬于細(xì)胞分化的是（　�。�
A．B淋巴細(xì)胞形成漿細(xì)胞B．胚胎干細(xì)胞形成神經(jīng)細(xì)胞
C．T淋巴細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子D．手術(shù)后傷口的愈合

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．動物細(xì)胞和植物細(xì)胞都具有，但功能有一定區(qū)別的細(xì)胞器是（　　）
A．線粒體B．葉綠體C．高爾基體D．中心體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．為了探究“植物細(xì)胞在什么情況下會失水和吸水？”某同學(xué)針對這一問題作出的假設(shè)是：當(dāng)外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度時，細(xì)胞失水：當(dāng)外界溶液濃度小于細(xì)胞液濃度時，細(xì)胞吸水．為了檢驗(yàn)這一假設(shè)，該同學(xué)設(shè)計并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．
材料用具：紫色的洋蔥鱗片葉，質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液，清水，刀片，鑷子，滴管，載玻片，蓋玻片，吸水紙，顯微鏡．
實(shí)施實(shí)驗(yàn)：
（1）制作洋蔥鱗片葉外表皮的臨時裝片．
（2）用低倍顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞中紫色的中央液泡的大小，以及原生質(zhì)層的位置．
（3）在蓋玻片的一側(cè)滴入0.3g/mL的蔗糖溶液，在另一側(cè)用吸水紙吸引．這樣重復(fù)幾次．
（4）用低倍顯微鏡觀察細(xì)胞．如圖為該同學(xué)觀察到的一個正處于質(zhì)壁分離狀態(tài)的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞示意圖，圖中②③④（填序號）合起來稱為原生質(zhì)層．細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的原因，除存在中央液泡外，其結(jié)構(gòu)上的原因還有原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的伸縮性大．在⑤中發(fā)現(xiàn)與外界相同的蔗糖溶液，這說明細(xì)胞壁具有全透性性．
（5）在蓋玻片的一側(cè)滴入清水，在另一側(cè)用吸水紙吸引．這樣重復(fù)幾次．
（6）用低倍顯微鏡觀察細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)原生質(zhì)層逐漸恢復(fù)到原來狀態(tài)．在此過程中，中央液泡的大小和顏色變化是由小變大、顏色由深變淺．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖表示由某種農(nóng)作物①和②兩個品種分別培育出④⑤⑥三個品種的過程．請根據(jù)圖回答下面的問題．
（1）用①和②培育成⑤的過程所采用的常規(guī)方法Ⅰ和Ⅱ分別稱雜交和自交，其培育⑤所依據(jù)的原理是基因重組．
（2）用③培育出④的常用方法Ⅲ是花藥離體培養(yǎng)．由③培育出④再培育出⑤的育種方法稱為單倍體育種，其優(yōu)點(diǎn)是能明顯縮短育種年限．
（3）由③培育成⑥常用的方法Ⅳ是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，其形成的⑥稱四倍體．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．下列A、B、C三圖依次表示酶濃度一定時，反應(yīng)速率和反應(yīng)物濃度、溫度、pH的關(guān)系．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖A中，反應(yīng)物達(dá)到某一濃度時，反應(yīng)速率不再上升，其原因是受反應(yīng)液中的酶濃度限制．
（2）圖B中，a點(diǎn)所對應(yīng)的溫度稱最適溫度．
（3）圖B中，a點(diǎn)到b點(diǎn)的曲線急劇下降，其原因是溫度升高，使酶活性下降．
（4）將酶與反應(yīng)物混合后，裝入甲、乙兩試管并分別放入12℃和75℃水浴鍋中，20min后取出，轉(zhuǎn)入37℃的水浴鍋中保溫，兩試管內(nèi)的反應(yīng)分別為：
甲反應(yīng)速率加快，乙沒有反應(yīng)．
（5）酶作為一種生物催化劑，與一般化學(xué)催化劑相比具有高效性和專一性等獨(dú)有的催化特點(diǎn)．
（6）能夠促使唾液淀粉酶水解的酶是B．
A．胰淀粉酶     B．蛋白酶     C．脂肪酶       D．麥芽糖酶
（7）把C圖帶表的酶放入PH=2中處理后取出，轉(zhuǎn)入PH=8試管中與反應(yīng)物混合不能（填“能”與“不能”）催化反應(yīng)進(jìn)行．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．一個學(xué)生估算一塊木頭下面鼠婦的種群數(shù)量．她捉了40只鼠婦，將它們標(biāo)記后放回，并與該種群中的其他個體混合在一起．24h后，她又捉了40只鼠婦，在新捉的鼠婦中，只有16只是有標(biāo)記的．假定在24h內(nèi)，鼠婦無死亡，沒有受傷害，無遷入與遷出，則鼠婦的種群數(shù)量為（　�。�
A．60只B．100只C．80只D．40只

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．玉米是單性花植物，其植株紫色基因（B）對綠色基因（b）是顯性，非糯性基因（A）對糯性基因（a）是顯性，這兩對等位基因分別位于第6號和第9號染色體上．玉米非糯性籽粒及花粉遇碘液變藍(lán)色，糯性籽粒及花粉遇碘液變棕色．現(xiàn)有非糯性綠株、糯性綠株和糯性紫株三個純種品系供試驗(yàn)選擇．請回答：
（1）若采用花粉鑒定法驗(yàn)證基因分離定律，應(yīng)選擇糯性綠株與糯性紫株雜交．如果用碘液處理其F2代所有花粉，則顯微鏡下觀察到花粉顏色及比例為藍(lán)色：棕色=1：1．
（2）若驗(yàn)證基因的自由組合定律，則兩親本基因型為AAbb、aaBB，并且在花蕾期和花期分別進(jìn)行套袋和人工授粉等操作，得到的F1再與上述純種品系中的糯性綠株雜交，后代的表現(xiàn)型及比例為非糯性綠株：糯性綠株：糯性紫株：非糯性紫株=1：1：1：1即可驗(yàn)證該定律．
（3）在種植糯性綠株和非糯性綠株的玉米田中，發(fā)現(xiàn)了一株黃色玉米．
①若判斷該變異是否由染色體變異引起，可觀察黃株玉米的染色體情況，最好選擇處于有絲分裂分裂中期期的細(xì)胞進(jìn)行觀察．
②若觀察發(fā)現(xiàn)該黃色植株未發(fā)生染色體變異，為確定變異類型，進(jìn)一步進(jìn)行試驗(yàn)：種植該黃株玉米，使其自花傳粉，若后代的表現(xiàn)型及比例為黃色：綠色=3：1，即可驗(yàn)證該變異為基因突變．

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