20．如圖為真核生物細(xì)胞核內(nèi)轉(zhuǎn)錄過程的示意圖，下列說法正確的是（　�。�
A．①鏈的堿基A與②鏈的堿基T互補(bǔ)配對(duì)
B．②是以4種核糖核苷酸為原料合成的
C．如果③表示酶分子，則它的名稱是DNA聚合酶
D．②與①分離后即與核糖體結(jié)合

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示表示真核生物細(xì)胞核內(nèi)轉(zhuǎn)錄過程，圖中①為DNA模板鏈；②為轉(zhuǎn)錄形成的mRNA，作為翻譯的模板；③為RNA聚合酶．該過程需要以四種核糖核苷酸為原料，此外還需要能量和解旋酶．

解答 解：A、由于轉(zhuǎn)錄時(shí)以①鏈為模板形成mRNA，所以①鏈的堿基A與②鏈的堿基U互補(bǔ)配對(duì)，A錯(cuò)誤；
B、②為轉(zhuǎn)錄形成的mRNA，所以是以4種核糖核苷酸為原料合成的，B正確；
C、如果③表示酶分子，則它的名稱是RNA聚合酶，催化RNA的合成，C錯(cuò)誤；
D、真核生物的基因中有內(nèi)含子，所以轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物需要加工后才能與核糖體結(jié)合，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合真核細(xì)胞某基因的轉(zhuǎn)錄過程圖，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí)，能準(zhǔn)確判斷圖中各物質(zhì)的名稱，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．甲圖表示燕麥幼苗生長(zhǎng)素濃度與作用的關(guān)系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)情況．

（1）甲圖中，根的最適宜生長(zhǎng)素濃度為10-10mol/L．c點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是既不促進(jìn)也不抑制，對(duì)芽生長(zhǎng)的效應(yīng)是促進(jìn)，c點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度對(duì)于芽來說是低（選填“高”或“低”）濃度．
（2）乙圖中b側(cè)生長(zhǎng)素濃度小于（選填“大于”“小于”或“等于”）a側(cè)，這是由于重力引起的，a側(cè)生長(zhǎng)素對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是促進(jìn)．
（3）圖丙表示不同濃度的生長(zhǎng)素類似物對(duì)單子葉植物和雙子葉植物的影響，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

圖中代表單子葉植物的曲線是②（填序號(hào)）．當(dāng)生長(zhǎng)素類似物的濃度在B時(shí)，其對(duì)曲線①所代表的植物的作用是促進(jìn)．對(duì)于同一種植物來說，根、芽、莖對(duì)生長(zhǎng)素濃度的敏感性有差異，三者敏感程度依次增強(qiáng)的是莖、芽、根．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞示意圖，據(jù)圖回答：

（1）能量流動(dòng)是從A（生產(chǎn)者）固定的太陽能開始的，流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為1250kJ．
（2）從A到B的能量傳遞效率為16%．
（3）生態(tài)系統(tǒng)中沿食物鏈流動(dòng)的能量逐級(jí)遞減的原因是各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物自身呼吸作用消耗一部分能量，一部分能量流入分解者．
（4）從理論上說，在研究生態(tài)系統(tǒng)功能時(shí)，若生態(tài)系統(tǒng)中沒有消費(fèi)者成分，其物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)是可以進(jìn)行的．
（5）如表是對(duì)某河流生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)級(jí)和能量流動(dòng)情況的調(diào)查結(jié)果，表中A、B、C、D分別表示不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，E為分解者，單位：（102千焦/m2/年）．
ABCDE
生物同化作用固定的總能量15.9870.70.9141.0211.5
生物體貯存的能量2.8369.40.361.920.1
生物呼吸消耗的能量13.1501.30.679.1191.4
該生態(tài)系統(tǒng)中能量從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的效率是11.3%．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．某種群死亡率如圖中曲線Ⅱ，出生率如圖中曲線Ⅰ，則（　�。�
A．種群在c點(diǎn)之前呈J型增長(zhǎng)，c點(diǎn)之后呈S型增長(zhǎng)
B．種群數(shù)量增長(zhǎng)最快的時(shí)期是a時(shí)期
C．c時(shí)期此種群的個(gè)體總數(shù)達(dá)到其生活環(huán)境負(fù)荷量
D．曲線表明種群數(shù)量變化受食物的影響

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列屬于光反應(yīng)和碳反應(yīng)共同需要的一組條件是（　�。�
A．酶、能量B．色素、光C．光、酶D．水、能量

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于細(xì)胞周期的敘述，正確的是（　�。�
A．中心體的復(fù)制發(fā)生于前期B．出現(xiàn)紡錘體的時(shí)期是S期
C．G1期和G2期均能合成蛋白質(zhì)D．M期發(fā)生DNA復(fù)制

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．回答有關(guān)遺傳的問題
先天性夜盲癥是一種由遺傳因素引起的先天性眼病．如表是某家庭患病情況的調(diào)查結(jié)果．
家庭成員父親母親哥哥姐姐妹妹
患病√ √√ 
正常 √  √
（1）在方框中畫出該家庭的遺傳系譜圖．（正常男性用□表示，正常女性用表示，患病男性用■表示，患病女性用●表示○-□表示配偶關(guān)系）．

（2）若母親攜帶致病基因，則可判斷該病為隱性遺傳病．已知哥哥的致病基因僅來自母親，則該致病基因位于X（性）染色體上．
（3）妹妹和一正常男性婚配，懷孕后若對(duì)胎兒進(jìn)行遺傳診斷，合理的建議是C．
A．胎兒必定患病，應(yīng)終止妊娠           B．胎兒必定正常，無需相關(guān)檢查
C．胎兒性別檢測(cè)                               D．胎兒染色體數(shù)目檢測(cè)
（4）經(jīng)基因檢測(cè)發(fā)現(xiàn)妹妹攜帶紅綠色盲基因e，假設(shè)妹妹與正常男性婚配生育的7個(gè)兒子中，3個(gè)患有先天性夜盲癥（H/h），3個(gè)患有紅綠色盲（E/e），1個(gè)正常．下列示意圖所代表的細(xì)胞中最有可能來自妹妹的是B．

（5）若已知兄妹三人的血型互不相同，哥哥的血型為O型．則他們的父母關(guān)于ABO血型的基因型組合是IAi×IBi．

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科目：高中生物 來源：2015-2016黑龍江雙鴨山第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（一）材料：1865年，孟德爾發(fā)現(xiàn)，用圓形豌豆種子的植株與皺縮種子的植株雜交，子一代（F1）全部為圓形。F1自花授粉后，得到的子二代（F2）中有圓形和皺縮兩種形狀的種子。其中5474顆是圓形的，1850顆是皺縮的，兩者之比是2．96：1。

分析上述研究豌豆種子形狀的材料，回答：孟德爾提出了 定律，解釋材料中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。若將F2植株全部自花授粉，可以預(yù)測(cè)未來收獲的種子中，圓形和皺縮種子的比例約為 。若想通過“測(cè)交”實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證材料一中F1產(chǎn)生的花粉基因類型及比例，需要對(duì)表現(xiàn)型為 的植株進(jìn)行去雄處理。

（二）小麥的毛穎和光穎是一對(duì)相對(duì)性狀（顯、隱性由A、a基因控制），抗銹和感銹是另一對(duì)相對(duì)性狀（顯、隱性由B、b基因控制），控制這兩對(duì)相對(duì)性狀的基因位于兩對(duì)同源染色體上。以純種毛穎感銹（甲）和純種光穎抗銹（乙）為親本進(jìn)行雜交，F(xiàn)1均為毛穎抗銹（丙）。再用F1與丁進(jìn)行雜交，F(xiàn)2有四種表現(xiàn)型，對(duì)每對(duì)相對(duì)性狀的植株數(shù)目作出的統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下圖：

（1）兩對(duì)相對(duì)性狀中，顯性性狀分別是 和 。

（2）親本甲的基因型是 ，乙的基因型是 ；丁的基因型是 。

（3）F1形成aB配子的概率為 。

（4）F2中光穎抗銹植株所占的比例是 ，其中純合子所占的比例是 。

（5）F2中表現(xiàn)型不同于雙親（甲和乙）的個(gè)體占全部F2代的 。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．唾液淀粉酶遇高溫將失去活性，這是由于高溫破壞了酶的（　�。�
A．肽鍵B．肽鏈
C．空間結(jié)構(gòu)D．氨基酸的排列順序

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同步練習(xí)冊(cè)答案