如圖為細胞核結構模式圖，下列有關敘述正確的是（　�。�
A、①是遺傳物質(zhì)的載體，主要由DNA和蛋白質(zhì)組成
B、②是產(chǎn)生核糖體、mRNA和蛋白質(zhì)的場所
C、一般來說，衰老細胞中的細胞核體積縮小
D、DNA和RNA從結構③進入細胞質(zhì)消耗ATP
考點：細胞核的結構和功能
專題：
分析：細胞核包括核膜（將細胞核內(nèi)物質(zhì)與細胞質(zhì)分開）、①染色質(zhì)（DNA和蛋白質(zhì)）、②核仁（與某種RNA（rRNA）的合成以及核糖體的形成有關）、③核孔（核膜上的核孔的功能是實現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流）．
解答： 解：A、①是染色質(zhì)，由DNA和蛋白質(zhì)組成，是真核生物遺傳物質(zhì)（DNA）的主要載體，但原核細胞和病毒沒有染色體，A正確；
B、②是核仁，與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關，B錯誤；
C、衰老細胞內(nèi)水分減少，細胞萎縮，體積變小，但細胞核體積增大，C錯誤；
D、③是核孔，有利于mRNA等大分子物質(zhì)從細胞核進入細胞質(zhì)，但具有選擇性，DNA不會從細胞核出來進入細胞質(zhì)，D錯誤．
故選：A．
點評：本題結合細胞核的結構模式圖，考查細胞核的結構和功能，意在考查考生的識圖能力、識記能力，關鍵是理解細胞核的結構．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

用酵母菌釀酒的主要階段為：加料→接種→通氣培養(yǎng)→密封培養(yǎng)．從接種后到發(fā)酵完的過程中，酵母菌種群數(shù)量變化的曲線圖為（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

在適宜條件下測定光照強度對植物光合作用速率的影響．圖甲表示實驗組的裝置；圖乙表示在不同光照強度下由裝置甲測得的植物葉片光合作用速率；圖丙是該植物光合作用部分過程圖解，其中A、B、C表示三種化合物，a、b表示兩個生理過程．請據(jù)圖回答．
（1）圖甲中B瓶中的液體可能是一定濃度的
 
；若實驗在開始之前U型管的C、D兩管內(nèi)有色液體液面等高，然后立即放置于強度為2千勒司的光照下1小時．則甲圖中U型管的C、D兩管中的液面位置情況是
 
．
（2）圖乙光照強度為4Klx時每100cm2葉片每小時有機物（假設是葡萄糖）增重
 
mg（保留1位小數(shù)）．F點以后，影響光合作用速率的外界因素可能是
 
．
（3）若將甲圖的A瓶植株除去，在B瓶中加入離體的葉綠體為實驗材料，則在光照強度為8Klx時，每100cm2葉片每小時產(chǎn)生O2
mg．
（4）圖丙過程中若將植物突然轉(zhuǎn)移到高溫、強光照、干燥的環(huán)境中，葉片氣孔將逐漸關閉，此時葉肉細胞內(nèi)B物質(zhì)含量的變化是
 
．
（5）將該植物的一葉片置于恒溫的密閉小室，調(diào)節(jié)小室的CO2濃度，在適宜的光照條件下測定葉片光合作用的強度（以CO2的吸收速率表示），測定結果如右圖．若降低光照強度后重新測定，請在原圖中用虛線表示最可能的測定結果．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某家族甲、乙兩種遺傳病的系譜圖．甲遺傳病由一對等位基因（A，a）控制，在人群中的發(fā)病率為
1
100
，乙遺傳病由另一對等位基因（B，b）控制，這兩對等位基因獨立遺傳．回答問題：

（1）甲病的遺傳方式為
 
，乙病可能的遺傳方式有
 
．
（2）若Ⅲ-4攜帶甲遺傳病的致病基因，但不攜帶乙遺傳病的致病基因，請繼續(xù)以下分析：
①Ⅱ-2的基因型為
 
．
②Ⅳ-1攜帶a基因的概率為
 
，若Ⅲ-1與一位表現(xiàn)型正常的女子結婚，生一患甲病孩子的概率為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為細胞核結構模式圖，下列有關敘述錯誤的是（　�。�
A、①中含核酸和蛋白質(zhì)，①在有絲分裂中能發(fā)生周期性的變化
B、②是遺傳物質(zhì)儲存和復制的場所，是細胞的控制中心
C、蛋白質(zhì)、RNA通過③是有選擇性的，需要消耗能量
D、核被膜有4層磷脂分子，核外膜通常與粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)相連

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科目：高中生物 來源： 題型：

在豌豆粒中，由于控制合成淀粉分支酶的基因中插入外來的DNA片段而不能合成淀粉分支酶，使得豌豆粒不能合成淀粉而變得皺縮．此事實說明了（　�。�
A、基因是生物體性狀的載體
B、基因能直接控制生物體的性狀
C、基因可以通過控制酶的合成來控制生物體的性狀
D、基因可以通過控制蛋白質(zhì)的結構來控制生物體的性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關遺傳物質(zhì)發(fā)現(xiàn)的經(jīng)典實驗的敘述中，不正確的是（　　）
①加熱殺死的S型細菌中含有某種轉(zhuǎn)化因子是格里菲思肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的一個推論； 
②艾弗里實驗的創(chuàng)新在于從S型肺炎雙球菌中提取DNA、蛋白質(zhì)等物質(zhì)分別與R型活細菌混合培養(yǎng)； 
③赫爾希和蔡斯實驗的巧妙之處在于使用噬菌體和同位素標記法； 
④肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細菌實驗都證明了DNA 是遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)．
A、①②B、③④C、①③D、②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

請根據(jù)下圖回答相關的問題（[]內(nèi)填序號，序號和名稱全部正確得1分）：
（1）圖中所示細胞是
 
細胞，判斷的依據(jù)是該細胞中有[
 
]
 
，無
 
和液泡、葉綠體等基本結構．其與原核細胞最顯著的區(qū)別是
 
．
（2）該圖只有通過
 
才能觀察到．此圖中沒有膜結構的細胞器是[
 
]
 
和[
 
]
 
．
（3）與動物細胞有絲分裂有關的細胞器是[
 
]
 
；進行有氧呼吸的主要場所是[
 
]
 
，活細胞中的該細胞器可用
 
染液專一性染色．
（4）細胞代謝和遺傳的控制中心是
 
，其內(nèi)的
 
是遺傳物質(zhì)的主要載體．
（5）如果該細胞能夠分泌胰島素，細胞膜能將分泌物從細胞內(nèi)排出到細胞外，體現(xiàn)了細胞膜的哪一功能？
 
．
（6）圖中①、②、③、⑦、⑨在結構和功能上是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體，被稱為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下行為可能傳染艾滋病的是（　�。�
A、與艾滋病患者共處一室
B、與艾滋病患者共用剃須刀
C、與艾滋病患者握手
D、與艾滋病患者擁抱

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