8．一個(gè)有n對(duì)同源染色體的初級(jí)卵母細(xì)胞可形成卵細(xì)胞（　�。�
A．4種B．2種C．2n種D．1種

分析 卵細(xì)胞的形成過(guò)程：卵原細(xì)胞$\stackrel{減數(shù)第一次分裂間期}{→}$初級(jí)卵母細(xì)胞$\stackrel{減數(shù)第一次分裂}{→}$次級(jí)卵母細(xì)胞+第一極體$\stackrel{減數(shù)第二次分裂}{→}$卵細(xì)胞+3個(gè)第二極體．

解答 解：一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞減數(shù)分裂只能形成一個(gè)卵細(xì)胞，因此只能形成一種卵細(xì)胞．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查卵細(xì)胞的形成過(guò)程，要求考生識(shí)記卵細(xì)胞的形成過(guò)程，明確一個(gè)卵原細(xì)胞減數(shù)分裂只能形成一個(gè)卵細(xì)胞，再根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．分析如圖的生理過(guò)程，根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)回答：

（1）圖2方框中所示的物質(zhì)是RNA，分析圖2中的核酸片段應(yīng)該包含了6種核苷酸．
（2）圖1中細(xì)胞Ⅱ的名稱是次級(jí)卵母細(xì)胞，在此分裂過(guò)程中，沒(méi)有發(fā)生交叉互換，若細(xì)胞IV的基因型是Ab，那么細(xì)胞V的基因型是aB．
（3）如果用32P作為放射性標(biāo)記元素，則可標(biāo)記在圖2中的①或④處（填序號(hào)）；若果蠅生殖腺細(xì)胞每個(gè)DNA分子兩條脫氧核苷酸鏈均由3H標(biāo)記的核苷酸組成，卵原細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂，一個(gè)卵細(xì)胞中含3H的染色體條數(shù)是4條．
（4）研究人員分析了果蠅紅細(xì)胞、肌肉細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞中基因表達(dá)的情況．

最可能代表指導(dǎo)細(xì)胞呼吸酶合成的基因是基因Ⅱ．通過(guò)對(duì)上圖的分析，可得出的結(jié)論是細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果．
（5）噬菌體內(nèi)不能完成圖2所示過(guò)程，原因是噬菌體體內(nèi)沒(méi)有完成該過(guò)程所需要原料、能量、酶等條件．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．為探究洋蔥肥大的鱗莖中所含有的糖類是淀粉還是可溶性還原糖？生物學(xué)興趣小組的同學(xué)以此作為研究課題．請(qǐng)你幫助他們完成下面的實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告．
（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄垦笫[肥大的鱗莖中所含的糖是淀粉還是可溶性還原糖．
（2）實(shí)驗(yàn)原理：淀粉可用碘液來(lái)檢測(cè)，可溶性還原糖可用斐林試劑試劑來(lái)檢測(cè)．
（3）實(shí)驗(yàn)器材：洋蔥、所需試劑和儀器等（略）．
（4）實(shí)驗(yàn)步驟：
Ⅰ．鑒定可溶性還原糖：
①制備洋蔥組織樣液，取樣液2mL注入試管；
②加入新制的斐林試劑1mL，混勻，將試管置于50℃～65℃的水浴鍋中加熱2min；
③觀察顏色變化．
Ⅱ．鑒定淀粉：
①制備洋蔥組織樣液，取樣液2mL注入試管；
②加入2滴碘液；
③觀察顏色變化．
（5）預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論：
①若步驟Ⅰ出現(xiàn)組織樣液磚紅色沉淀，步驟Ⅱ組織樣液變藍(lán)，說(shuō)明洋蔥鱗莖中所含的糖類既有還原糖又有淀粉；
②若步驟Ⅰ組織樣液出現(xiàn)磚紅色沉淀，步驟Ⅱ組織樣液未變藍(lán)，說(shuō)明洋蔥鱗莖中所含的糖類只有還原糖而沒(méi)有淀粉；
③若步驟Ⅰ組織樣液未出現(xiàn)磚紅色沉淀，步驟Ⅱ組織樣液變藍(lán)，說(shuō)明洋蔥鱗莖中所含糖類只有淀粉而沒(méi)有還原糖．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖是某動(dòng)物體內(nèi)的一個(gè)細(xì)胞，圖中結(jié)構(gòu)3含有的糖類和核酸主要是（　�。�
A．糖原和RNAB．糖原和DNAC．淀粉和RNAD．淀粉和DNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．請(qǐng)根據(jù)圖所示，“種群增長(zhǎng)”的坐標(biāo)曲線，回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）馬纓丹是一種生活于熱帶地區(qū)的有毒植物，為達(dá)到觀賞目的人們把它引種到夏威夷，一段時(shí)間后，馬纓丹大量繁殖，對(duì)夏威夷的畜牧業(yè)造成嚴(yán)重威脅，圖中曲線Ⅰ符合馬纓丹瘋狂蔓延趨勢(shì)．
（2）太湖藍(lán)藻事件使太湖美的形象大打折扣，若曲線II表示太湖藍(lán)藻增長(zhǎng)曲線，當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到F點(diǎn)后，增長(zhǎng)率為0．
（3）依據(jù)自然界“種群增長(zhǎng)”的特點(diǎn)，人們?cè)谶M(jìn)行狩獵或海洋捕撈作業(yè)時(shí)，應(yīng)把握在E點(diǎn)后進(jìn)行．
（4）若要認(rèn)識(shí)某生態(tài)系統(tǒng)的群落，先要分析該群落的物種結(jié)成，再分析該生態(tài)系統(tǒng)不同物種的種間關(guān)系．
（5）若要調(diào)查生態(tài)系統(tǒng)的國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物黑頸鶴（一種候鳥(niǎo)，冬天飛來(lái)春天離去）的種群密度，一般采用標(biāo)志重捕法，若在第二次捕獲過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有脫落的標(biāo)記（標(biāo)記不影響被捕食，脫落標(biāo)記僅為黑頸鶴被天敵捕食后留下）．這種情況下，估算的K值會(huì)不變（填“偏高”、“偏低”或“不變”）．
（6）自然保護(hù)區(qū)中各種生物在不同海拔高度的分布差異體現(xiàn)了群落（填種群，群落或生態(tài)系統(tǒng)）的結(jié)構(gòu)特征．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．圖甲、乙、丙為某哺乳動(dòng)物（基因型為AaBb）細(xì)胞不同時(shí)期的分裂圖，圖丁為該動(dòng)物細(xì)胞分裂的不同時(shí)期每條染色體DNA含量的變化．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．圖甲、乙、丙的細(xì)胞均含同源染色體，且圖乙位于圖丁的CD段
B．圖甲中正在分裂的細(xì)胞和圖乙的細(xì)胞都是減數(shù)分裂，但不能共存于一個(gè)個(gè)體內(nèi)
C．圖乙的細(xì)胞分裂后可形成圖丙的細(xì)胞
D．圖丙的細(xì)胞中染色體屬于圖丁中CD段

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖為某細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，①～⑥表示細(xì)胞內(nèi)的結(jié)構(gòu)．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．③向外可與細(xì)胞膜相連接B．④中有參與糖酵解的酶
C．⑥與細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)緊密相關(guān)D．該細(xì)胞為高等植物的葉肉細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．細(xì)胞無(wú)絲分裂的特點(diǎn)是（　　）
A．不出現(xiàn)染色體和紡錘體B．不出現(xiàn)細(xì)胞核的分裂
C．不出現(xiàn)DNA的復(fù)制D．不出現(xiàn)DNA的平均分配

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．某種植物的花色由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因A、a和B、b控制．基因A控制紅色素合成（AA和Aa的效應(yīng)相同），基因B為修飾基因，BB使紅色素完全消失，Bb使紅色素顏色淡化．現(xiàn)用兩組純合親本進(jìn)行雜交，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下．

（1）第1組雜交實(shí)驗(yàn)中，白花親本的基因型是AABB；第2組雜交實(shí)驗(yàn)中，白花親本的基因型是aaBB．
（2）讓第1組F2的所有個(gè)體自交，后代的表現(xiàn)型及比例為紅花：粉紅花：白花=3：2：3．
（3）第2組F2中紅花個(gè)體的基因型是AAbb或Aabb，F(xiàn)2中的紅花個(gè)體與粉紅花個(gè)體隨機(jī)雜交，后代開(kāi)白花的個(gè)體占$\frac{1}{9}$．
（4）從第2組F2中取一紅花植株，為鑒定該植株的基因型，最簡(jiǎn)便的方法是自交，若后代的表現(xiàn)型及比例為紅花：白花=3：1則該紅花植株為雜合子．

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