10．下列有關(guān)免疫的敘述中，正確的是（　　）
A．進(jìn)人機(jī)體的“非己”物質(zhì)均為抗原
B．在體液免疫過(guò)程中，每個(gè)漿細(xì)胞能分泌多種特異性抗體
C．大規(guī)模飼養(yǎng)家畜時(shí)，合理使用動(dòng)物激素可提高家畜的免疫力
D．可利用免疫抑制劑治療獲得性免疫缺陷綜合癥

分析 引起淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體的抗原物質(zhì)就是抗原．抗原包括進(jìn)入人體的微生物等病原體、異物、異體器官等．抗原的基本性質(zhì)具有異物性、大分子性和特異性．

解答 解：A、進(jìn)人機(jī)體的“非己”物質(zhì)不一定為抗原，例如無(wú)菌的鋼板，A錯(cuò)誤；
B、一個(gè)漿細(xì)胞只能產(chǎn)生一種特異性抗體，B錯(cuò)誤；
C、合理使用動(dòng)物激素可提高機(jī)體免疫力，例如大量的研究已經(jīng)證明，外源添加生長(zhǎng)激素顯著地提高了家畜的生長(zhǎng)速度，降低單位日增重的飼料消耗量，促進(jìn)了肌肉的生長(zhǎng)和減少了組織脂肪的合成，大規(guī)模飼養(yǎng)家畜時(shí)合理使用動(dòng)物激素可提高免疫力，如胸腺激素可以促進(jìn)T細(xì)胞的發(fā)育，增強(qiáng)T細(xì)胞的功能，C正確；
D、用免疫抑制劑抑制淋巴細(xì)胞的活性，進(jìn)而治療自身免疫病，D錯(cuò)誤；
故選；C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查免疫調(diào)節(jié)相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，屬于中檔題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．中心法則揭示了生物遺傳信息由DNA向蛋白質(zhì)傳遞與表達(dá)的過(guò)程．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）a、b、c、d所表示的四個(gè)過(guò)程，a、d依次是DNA復(fù)制和逆轉(zhuǎn)錄．
（2）需要tRNA和核糖體同時(shí)參與的過(guò)程是c（用圖中的字母回答）．
（3）在真核細(xì)胞中，a和b兩個(gè)過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是細(xì)胞核、線(xiàn)粒體、葉綠體．
（4）RNA病毒的遺傳信息傳遞與表達(dá)的途徑有兩條，寫(xiě)出其中一條（用類(lèi)似本題圖中的形式表述）：
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于減數(shù)分裂和受精作用的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．減數(shù)分裂產(chǎn)生的卵細(xì)胞和精子在受精過(guò)程中是隨機(jī)結(jié)合的
B．減數(shù)分裂和受精作用對(duì)于生物的生存和進(jìn)化具有重要意義
C．減數(shù)分裂和受精作用可維持生物前后代染色體數(shù)目的恒定
D．減數(shù)第二次分裂過(guò)程中發(fā)生了染色體數(shù)目的減半

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖為胚胎移植的基本程序及早期胚胎發(fā)育過(guò)程，請(qǐng)回答：

（1）如圖所示過(guò)程的優(yōu)勢(shì)是充分發(fā)揮雌性?xún)?yōu)良個(gè)體的繁殖潛力．同期發(fā)情處理的生理學(xué)基礎(chǔ)是為供體胚胎移入受體提供相同的生理環(huán)境．超數(shù)排卵技術(shù)的處理措施是對(duì)供體母牛注射促性腺激素．
（2）沖卵過(guò)程也可稱(chēng)為胚胎的收集．其生理學(xué)基礎(chǔ)是早期胚胎處于游離狀態(tài)．
（3）從A到E中，適宜于牛的胚胎移植時(shí)期有DE．因受體子宮對(duì)移入的胚胎基本上不發(fā)生免疫排斥反應(yīng)，這為胚胎的存活提供了可能．選擇圖中的受體母牛時(shí)，要求其具有健康的體質(zhì)和正常繁殖能力 等條件．
（4）圖中標(biāo)號(hào)3為滋養(yǎng)層 將來(lái)可發(fā)育為胎膜和胚盤(pán)．圖中標(biāo)號(hào)1是內(nèi)細(xì)胞團(tuán)．
（5）若一次給受體母牛移入多個(gè)胚胎，產(chǎn)生的多個(gè)后代基因型不一定相同（“相同”、“不同”、“不一定相同”）．
（6）哺乳動(dòng)物受精過(guò)程有哪些機(jī)制阻止多精子入卵受精？（AC）
A．透明帶反應(yīng)           B．精子觸發(fā)卵黃膜表面微絨毛的抱合反應(yīng)
C．卵細(xì)胞膜反應(yīng)         D．頂體反應(yīng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖是某個(gè)二倍體動(dòng)物的細(xì)胞分裂示意圖（字母代表染色體上帶有的基因），據(jù)圖判斷正確的是（　�。�
A．由圖乙所示細(xì)胞可判斷，此生物為雄性個(gè)體
B．圖甲所示細(xì)胞與此生物正常的未進(jìn)行分裂的體細(xì)胞相比，染色體數(shù)目加倍，DNA數(shù)目也加倍
C．圖乙所示細(xì)胞為有絲分裂后期圖
D．在形成甲細(xì)胞的過(guò)程中，可能發(fā)生了交叉互換

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．人體的下列激素中，能降低血糖濃度的激素是（　�。�
A．性激素B．胰島素C．抗利尿激素D．生長(zhǎng)激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列哪項(xiàng)形成了新物種（　�。�
A．二倍體西瓜經(jīng)秋水仙素處理成為四倍體西瓜
B．樺尺蠖體色的基因頻率由S（灰色）95%變?yōu)閟（黑色）95%
C．馬與驢交配產(chǎn)生的騾
D．二倍體水稻的花藥離體培養(yǎng)獲得的單倍體水稻

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．圖甲是某森林生態(tài)系統(tǒng)模式圖，數(shù)字代表能量數(shù)值，單位是J/（cm2•y），圖乙表示另一森林生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲生態(tài)系統(tǒng)成分中不屬于生物群落的是E（用字母回答），圖示過(guò)程直接揭示了生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)；
（2）圖甲中若生產(chǎn)者固定的能量是1000J/（cm2•y），則B捕食A的過(guò)程中能量傳遞效率為20%；B固定的能量中用于自身生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量是88J/（cm2•y）；
（3）若在該森林的紅松林和蒙古櫟林中種植一些楊樹(shù)，將有利于增強(qiáng)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性（或“自我調(diào)節(jié)能力”）；
（4）圖乙中體現(xiàn)出的生物群落種間關(guān)系有捕食．若對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行人工控制，為盡可能多地得到具有經(jīng)濟(jì)效益的X，可采用的方法是除去S和G．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆天津市六校高三上學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

2015年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予瑞典、美國(guó)、土耳其的三位科學(xué)家，以表彰他們“DNA修復(fù)的機(jī)制研究”的成果。下面為“DNA修復(fù)機(jī)制”中切除修復(fù)過(guò)程的示意圖。以下有關(guān)敘述不正確的是

A．修復(fù)過(guò)程需要遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則

B．修復(fù)過(guò)程的完成需要DNA連接酶等參與

C．DNA的損傷修復(fù)有利于遺傳穩(wěn)定性的保持

D．修復(fù)過(guò)程的變化屬于生物變異中的基因重組

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