A. | 兩種物質(zhì)的合成過程均需要模板 | B. | 唾液淀粉酶的合成不需要消耗ATP | ||
C. | 唾液腺細(xì)胞能同時合成這兩種物質(zhì) | D. | 兩種物質(zhì)共有的元素是C、H、O、N、P |
分析 1、唾液淀粉酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì),是由C、H、O、N四種元素組成.
2、ATP元素組成:ATP 由C、H、O、N、P五種元素組成,結(jié)構(gòu)特點:ATP中文名稱叫三磷酸腺苷,結(jié)構(gòu)簡式A-P~P~P,其中A代表腺苷,P代表磷酸基團(tuán),~代表高能磷酸鍵.
解答 解:A、唾液淀粉酶的合成過程是基因表達(dá)過程,在轉(zhuǎn)錄和翻譯過程都需要模板;但合成ATP,不需要模板,A錯誤;
B、唾液淀粉酶的合成過程需要消耗ATP,B錯誤;
C、ATP在所有的細(xì)胞中都能合成,唾液腺細(xì)胞能合成唾液淀粉酶,C正確;
D、兩種物質(zhì)共有的元素是C、H、O、N,D錯誤.
故選:C
點評 本題考查酶和ATP的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu).
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從術(shù)后就開始注射與上述實驗不同的溶劑溶解的甲狀腺素 | |
B. | 摘除術(shù)后第3天開始,只注射上述實驗用的溶劑 | |
C. | 不去除甲狀腺,不注射甲狀腺激素的對照組 | |
D. | 注射甲狀腺激素,切除甲狀腺后第3日移植甲狀腺 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該動物的性別是雄性的 | |
B. | 乙細(xì)胞表明該動物發(fā)生了基因突變或基因重組 | |
C. | 乙圖細(xì)胞中有4對同源染色體,4個染色體組 | |
D. | 1與2或1與4的片段交換,前者屬基因重組,后者屬染色體結(jié)構(gòu)變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③④ | B. | ②④⑤ | C. | ②③⑤ | D. | ③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體加倍過程會使細(xì)胞出現(xiàn)不完整的細(xì)胞周期 | |
B. | 低溫誘導(dǎo)細(xì)胞染色體加倍時不可能發(fā)生基因重組 | |
C. | 分生區(qū)可同時存在染色體數(shù)為16、32、64的細(xì)胞 | |
D. | 固定和解離后的漂洗液都是體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 復(fù)制完成后,具有14N的腺嘌呤有1500個 | |
B. | 復(fù)制過程中,共消耗胞嘧啶脫氧核苷酸12150個 | |
C. | 復(fù)制完成后,不含15N的DNA分子占$\frac{1}{15}$ | |
D. | 含15N的DNA分子的兩條鏈都含15N |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
親本 | F1生殖細(xì)胞 | |
組合一 | 甲×丁 | BDe:Bde:bDe:bde=4:1:1:4 |
組合二 | 丙×丁 | BdE:Bde:bdE:bde=1:1:1:1 |
A. | 由組合一可知,基因B/b和基因D/d位于兩對非同源染色體上 | |
B. | 由組合二可知,基因E/e僅和基因B/b位于不同對同源染色體上 | |
C. | 若僅用花粉鑒定法(檢測F1花粉性狀)即可驗證基因自由組合定律,可選用的親本組合有甲×丙、丙×丁 | |
D. | 上述材料可用于驗證基因自由組合定律的親本組合共有4個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 影響 A、B 方式的因素分別是濃度差、濃度差和載體蛋白數(shù)量 | |
B. | 向細(xì)胞中注入某種呼吸抑制劑,則 C、D 方式受影響最大 | |
C. | 吸收礦質(zhì)元素離子主要是方式 C,只發(fā)生在活細(xì)胞中 | |
D. | 上述 4 種運輸方式的實現(xiàn)均能體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動性 |
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