分析 1、反射弧結(jié)構(gòu)包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五部分,是反射活動(dòng)完成的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ).
2、分析題圖:①是傳入神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn),②是傳出神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn),A、B、C 為突觸.
解答 解:(1)神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí),K+外流,細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù);當(dāng)某一部位受刺激時(shí),Na+內(nèi)流,其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正.又突觸A、B、C中,A、B使下一神經(jīng)元興奮,而C抑制下一神經(jīng)元興奮.因此,踢小腿時(shí),故突觸A、B的后膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正,而突觸C的后膜電位仍為外正內(nèi)負(fù).
(2)若刺激圖中①處,由于突觸B能使下一神經(jīng)元興奮,所以伸肌收縮;而突觸C抑制下一神經(jīng)元興奮,所以屈肌仍然處于舒張狀態(tài).
(3)該實(shí)驗(yàn)的目的是探究該藥物阻斷興奮的位置是在神經(jīng)纖維上還是在突觸,因此自變量是藥物放置的位置,根據(jù)對(duì)照原則和單一變量原則可設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下:
第一步:將藥物置于B處,刺激神經(jīng)纖維①處;
第二步:將藥物置于神經(jīng)纖維②處,刺激神經(jīng)纖維①處;
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:第一步時(shí)發(fā)生膝跳反射(或伸肌收縮),第二步時(shí)不發(fā)生膝跳反射(或伸肌不收縮).
故答案為:
(1)C
(2)收縮 舒張
(3)第二步:將藥物置于神經(jīng)纖維②處,刺激神經(jīng)纖維①處
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo),要求考生識(shí)記神經(jīng)沖動(dòng)產(chǎn)生的原因,掌握神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元之間的傳遞過程,能結(jié)合圖中和題中信息準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江蘇省南京市、鹽城市高三第二次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
“探究”是高中生物學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,是以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)為核心的實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)回答下列問題:
(1)探究酵母菌在氧氣充足條件下不能進(jìn)行酒精發(fā)酵的原因是氧氣抑制了酵母菌的無(wú)氧呼吸,還是有氧呼吸產(chǎn)生的ATP抑制了酵母菌的無(wú)氧呼吸的實(shí)驗(yàn):
材料用具:錐形瓶、含酵母菌的培養(yǎng)液(試劑1)、酵母菌破碎后經(jīng)離心處理得到的只含有酵母菌細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的上清液(試劑2)和只含有酵母菌細(xì)胞器的沉淀物(試劑3)、質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的葡萄糖溶液、ATP溶液、蒸餾水、橡皮管夾若干、其他常用器材和試劑。
實(shí)驗(yàn)步驟:
①取錐形瓶等連接成如上圖所示的裝置三套,依次編號(hào)為A、B、C,設(shè)定A套為對(duì)照組。錐形瓶1中都加入等量的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液,錐形瓶3中都加入等量的澄清的石灰水。
②A裝置的錐形瓶2中加入________;B裝置的錐形瓶2中加10mL試劑2、10 mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的葡萄糖溶液、2mLATP溶液;C裝置的錐形瓶2中加入10 mL試劑2、10 mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的葡萄糖溶液、2mL蒸餾水。
③A、B、C三套裝置均先持續(xù)通入氮?dú)?min,除去錐形瓶中的氧氣,再將A、B、C三套裝置分別作如下處理:A套持續(xù)通入氮?dú),B套持續(xù)通入________,C套持續(xù)通入________。
④將三套裝置放在相同且適宜條件下培養(yǎng)10 h。
⑤觀察________,判斷酵母菌是否進(jìn)行無(wú)氧呼吸。
(2)探究二氯二乙胺能否抑制癌細(xì)胞增殖的實(shí)驗(yàn):
材料用具:肝部長(zhǎng)有腫瘤的小鼠,不同濃度的二氯二乙胺溶液,蒸餾水,生理鹽水,含有全部營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的細(xì)胞培養(yǎng)液,顯微鏡,血球計(jì)數(shù)板,試管,吸管等。
實(shí)驗(yàn)步驟:
a.取潔凈的培養(yǎng)皿一個(gè),加入適量培養(yǎng)液,從小鼠肝部切取腫瘤組織,剪碎,并用胰蛋白酶處理,使其分散開來(lái),置于培養(yǎng)皿中培養(yǎng);
b.取潔凈的試管5支,加入等量培養(yǎng)液,編號(hào)1、2、3、4、5,并在1~4號(hào)試管中加入等量的不同濃度的二氯二乙胺溶液,5號(hào)試管中加入________;
c.從培養(yǎng)皿中吸取等量的培養(yǎng)液置于1~5號(hào)試管中,振蕩后,在適宜條件下培養(yǎng)—段時(shí)間;
d.從靜置的5支試管中吸取適量的培養(yǎng)液置于血球計(jì)數(shù)板上,在顯微鏡下計(jì)數(shù),記錄數(shù)據(jù)。
實(shí)驗(yàn)分析:
①該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)組是________號(hào)試管。上述實(shí)驗(yàn)步驟d中測(cè)量到的數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確,請(qǐng)判斷并作出解釋:_____________________________________________________。
②另有同學(xué)按照正確的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn),得到如下結(jié)果:
根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果,你能得出的結(jié)論有:二氯二乙胺能抑制癌細(xì)胞增殖,且在一定范圍內(nèi),隨二氯二乙胺濃度的增大,抑制作用________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 科學(xué)家利用肺炎雙球菌為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),證明DNA是遺傳物質(zhì) | |
B. | 赫爾希和蔡斯用32P和35S同時(shí)標(biāo)記的噬箘體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn),證明DNA是遺傳物質(zhì) | |
C. | 將海蜇的綠色熒光蛋白基因?qū)胄∈篌w內(nèi),紫外線下小鼠發(fā)綠色熒光,該實(shí)驗(yàn)說明了基因具有遺傳效應(yīng) | |
D. | 沃森和克里克提出的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型中,腺嘌呤只能和胞嘧啶配對(duì),鳥嘌呤只能和胸腺嘧啶配對(duì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胚胎干細(xì)胞 | B. | 造血干細(xì)胞 | C. | 神經(jīng)細(xì)胞 | D. | 神經(jīng)干細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一種 | B. | 二種 | C. | 三種 | D. | 四種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 過程①和②均發(fā)生在葉綠體中 | |
B. | 過程②產(chǎn)生的(CH2O)中的氧來(lái)自H2O和CO2 | |
C. | 過程①產(chǎn)生的能量大部分轉(zhuǎn)化成熱能 | |
D. | 過程①和②中均能產(chǎn)生[H],二者還原的物質(zhì)相同 |
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