如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ是生物大分子,X、Y、Z分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位,請(qǐng)回答下列問題:

(1)生物大分子Ⅰ在玉米種子中主要是指
 
,其基本單位X是
 

(2)A代表的元素是
 
,B代表的元素是
 

(3)圖中Z是
 
,相鄰兩個(gè)Z之間通過
 
連接.
(4)生物大分子Ⅱ是
 
,基本組成單位有
 
種.
(5)若Ⅲ由兩條鏈組成,且在合成過程中產(chǎn)生了200個(gè)水分子,則有
 
個(gè)Z參與此合成過程.
(6)僅有Ⅱ和Ⅲ兩種物質(zhì)構(gòu)成的生物是
 
考點(diǎn):糖類的種類及其分布和功能,蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合,核酸的基本組成單位
專題:
分析:分析題干和題圖可知,本題是糖類、蛋白質(zhì)、核酸的元素組成,基本單位和功能,先根據(jù)題圖梳理糖類、蛋白質(zhì)、核酸的元素組成,基本單位和功能的知識(shí),然后結(jié)合問題的解題內(nèi)容分析解答.
解答: 解:(1)生物大分子Ⅰ是主要的能源物質(zhì),所以為多糖,在玉米種子中主要是指多糖淀粉,X為基本組成單位葡萄糖.
(2)生物大分子Ⅱ是遺傳信息的攜帶者,所以為核酸,組成元素有C、H、O、N、P,所以A代表的元素有N、P;生物大分子Ⅲ是生命活動(dòng)主要承擔(dān)著,為蛋白質(zhì),構(gòu)成元素有C、H、O、N,所以B代表N元素.
(3)生物大分子Ⅲ是蛋白質(zhì),所以Z為氨基酸,相鄰兩個(gè)氨基酸之間通過肽鍵連接.
(4)生物大分子Ⅱ是遺傳信息的攜帶者,所以為核酸,包括DNA和RNA,DNA是由4種脫氧核苷酸構(gòu)成,RNA是由4種核糖核苷酸構(gòu)成,所以核酸的基本組成單位共有8種.
(5)肽鍵數(shù)=脫去的水分子數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù),所以氨基酸數(shù)=脫去的水分子數(shù)+肽鏈數(shù)=202.
(6)Ⅱ?yàn)楹怂幔鬄榈鞍踪|(zhì),僅有Ⅱ和Ⅲ兩種物質(zhì)構(gòu)成的生物是病毒.
故答案為:
(1)淀粉      葡萄糖       
(2)N、P        N
(3)氨基酸     肽鍵        
(4)核酸       8種
(5)202                    
(6)病毒
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是糖類、蛋白質(zhì)、核酸的元素組成、基本單位和功能,DNR與RNA的檢測(cè)方法,蛋白質(zhì)與核酸多樣性的關(guān)系,通過功能判斷出大分子化合物的名稱是解題的突破口,對(duì)組成細(xì)胞的元素和化合物的記憶是解對(duì)題目的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某家系中有甲、乙兩種單基因遺傳。ㄈ鐖D),其中一種是伴性遺傳。嚓P(guān)分析正確的是(  )
A、甲病是伴X染色體陰性遺傳、乙病是常染色體顯性遺傳
B、若Ⅲ-4和Ⅲ-5結(jié)婚,生一女兒患兩種病的概率是
5
12
C、Ⅱ-2的基因型只有一種可能,Ⅲ-8基因型有六種可能
D、Ⅲ-8的基因型與其母親相同的概率為
2
3

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列關(guān)于發(fā)酵技術(shù)的問題:
Ⅰ.腐乳是豆腐經(jīng)微生物發(fā)酵后制成的食品.多種微生物參與了該發(fā)酵過程,其中起主要作用的微生物是
 
,其產(chǎn)生的蛋白酶可將豆腐中的蛋白質(zhì)水解為
 
 
;
Ⅱ.家庭中泡菜的制作方法是:新鮮的蔬菜經(jīng)過整理、清潔后,放入徹底清洗并用白酒擦拭過的泡菜壇中,然后向壇中加入鹽水、香辛料及一些“陳泡菜水”,密封后置于溫度適宜的地方.有時(shí)制作的泡菜會(huì)“咸而不酸”“酸而不咸”,前者是用鹽過多,后者是用鹽過少.
(1)用白酒擦拭泡菜壇的目的是
 

(2)若制作的泡菜“咸而不酸”,最可能的原因是
 

(3)乳酸菌與釀制果醋的菌種在代謝方式上的主要區(qū)別是
 

Ⅲ.葡萄收獲的季節(jié)性較強(qiáng),并且不易運(yùn)輸,易造成積壓,腐爛變質(zhì).為了解決上述問題且滿足不同人群的需求,可以將其加工制作成果汁、果酒、果醋等.下面是簡單的生產(chǎn)流程圖,結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問題.
(1)果膠酶的使用過程①中,需要對(duì)酶的活性、酶的用量進(jìn)行研究.在甲、乙兩個(gè)曲線中,果膠酶活性受環(huán)境因素影響的變化曲線是
 
,縱軸還可以用
 
來表示.自變量X可以代表
 
;
(3)果膠酶的最適用量是上圖中的
 
點(diǎn)對(duì)應(yīng)的量.

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科目:高中生物 來源: 題型:

內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境的成分和理化性質(zhì)動(dòng)態(tài)平衡.
 
.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:高中生物 來源: 題型:

體細(xì)胞中含有一個(gè)染色體組的一定是單倍體.
 
.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:高中生物 來源: 題型:

在基因工程的操作中,基因的剪刀是
 
,基因的針線是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因重組不能產(chǎn)生新的性狀.
 
.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表是豌豆五種的實(shí)驗(yàn)組合統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù):據(jù)以上表判斷下列敘述不合理的是( 。
組別 表現(xiàn)型 高莖紅花 高莖白花 矮莖紅花 矮莖白花
高莖紅花×矮莖紅花 627 203 617 212
高莖紅花×高莖白花 724 750 243 262
高莖紅花×矮莖紅花 959 317 0 0
高莖紅花×高莖紅花 926 328 315 106
高莖白花×矮莖紅花 617 523 499 607
A、通過第一、四組可以得出紅花對(duì)白花為顯性性狀,通過第二、四組可以得出高莖對(duì)矮莖為顯性性狀
B、以A和a分別代表株高的顯、隱性基因,D和d分別代表花色的顯、隱性基因.則第一組兩個(gè)親本植株的基因型為AaDd、aaDd
C、每一組雜交后代的純合子的概率都相同
D、最容易獲得雙隱性個(gè)體的雜交組合是第五組

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為在理想狀態(tài)下和自然環(huán)境中某生物的種群數(shù)量變化曲線.下列對(duì)陰影部分的解釋正確的是( 。
①環(huán)境中影響種群增長的阻力     
②環(huán)境中允許種群增長的最大值 
③其數(shù)量表示種群內(nèi)遷出的個(gè)體數(shù) 
④其數(shù)量表示通過生存斗爭被淘汰的個(gè)體數(shù).
A、①③B、②③C、①④D、②④

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