內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境的成分和理化性質(zhì)動(dòng)態(tài)平衡.
 
.(判斷對(duì)錯(cuò))
考點(diǎn):穩(wěn)態(tài)的生理意義
專題:
分析:關(guān)于“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)”應(yīng)掌握以下幾點(diǎn):
(1)實(shí)質(zhì):體內(nèi)滲透壓、溫度、pH等理化特性呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)平衡的過程;
(2)定義:在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下,通過各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng),共同維持內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài);
(3)調(diào)節(jié)機(jī)制:神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò);
(4)層面:水、無機(jī)鹽、血糖、體溫等的平衡與調(diào)節(jié).
解答: 解:內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下,通過各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng),共同維持內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài).內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)環(huán)境的各種成分和理化性質(zhì)都處于動(dòng)態(tài)平衡中.
故答案為:
對(duì)
點(diǎn)評(píng):本題知識(shí)點(diǎn)簡單,考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念、調(diào)節(jié)機(jī)制、生理意義及實(shí)質(zhì),明確內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)環(huán)境的各種成分和理化性質(zhì)都處于動(dòng)態(tài)平衡中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖a為自然生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)金字塔,圖b為城市生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)倒金字塔,以下解釋不符合客觀事實(shí)的是( 。
A、組成a和b生態(tài)系統(tǒng)不可缺少的生物因素只有生產(chǎn)者和分解者
B、流經(jīng)a或b生態(tài)系統(tǒng)的總能量主要是a或b生態(tài)系統(tǒng)的植物所固定的太陽能
C、b生態(tài)系統(tǒng)可以對(duì)a生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的干擾
D、人類活動(dòng)均對(duì)a或b生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生影響

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示一個(gè)水稻葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分代謝簡圖.圖中A~E代表相關(guān)過程或反應(yīng)階段,a~e代表相關(guān)物質(zhì).請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中b代表的物質(zhì)是
 
,c代表的物質(zhì)分別是
 

(2)與乳酸菌的細(xì)胞呼吸相比,圖中植物細(xì)胞呼吸過程中特有的階段是
 
(填字母),這些過程發(fā)生的部位在
 
(填細(xì)胞器).
(3)若細(xì)胞呼吸的底物是葡萄糖,植物某器官呼吸作用消耗O2和產(chǎn)生CO2的量分別是4mol和6mol,則無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的
 
倍.
(4)干早初期,水稻光合作用速率明顯下降,其主要原因是圖中反應(yīng)過程
 
受阻.小麥灌漿期若遇陰雨天則會(huì)減產(chǎn),其原因是圖中反應(yīng)過程
 
受阻.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某單基因遺傳。ㄔO(shè)基因?yàn)锳、a)的遺傳家系圖.

請(qǐng)回答:
(1)由遺傳家系圖可知,Ⅱ2是攜帶者的概率是
 

(2)欲確定該病的遺傳方式,可以診斷
 
個(gè)體是否攜帶致病基因.如果該個(gè)體攜帶致病基因,則該病的遺傳方式為
 

(3)若Ⅱ1的體細(xì)胞含有1個(gè)致病基因,Ⅱ2和Ⅱ3再生一個(gè)孩子患病的概率為
 
,寫出子女可能患病的遺傳圖解(要求寫出配子).
 

(4)研究發(fā)現(xiàn)Ⅱ1的血漿蛋白中缺少凝血因子Ⅷ,導(dǎo)致凝血異常.現(xiàn)欲進(jìn)行基因治療,則目的基因是
 
,導(dǎo)入了目的基因的受體細(xì)胞在患者體內(nèi)應(yīng)該能夠增殖,合成并
 
凝血因子Ⅷ.要得到一個(gè)數(shù)量足夠的受體細(xì)胞純系,應(yīng)該用
 
方法培養(yǎng).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體內(nèi)兩種重要化合物A與B的化學(xué)組成關(guān)系,請(qǐng)回答相關(guān)問題:

(1)圖中a是
 
,a分子通過
 
方式形成.
(2)B是絕大多數(shù)生物細(xì)胞內(nèi)貯存
 
的物質(zhì);其基本組成單位b是指
 
,有
 
種.
(3)某分子A經(jīng)酶水解后得到若干片段,其中一個(gè)片段結(jié)構(gòu)如下圖:

該片段的名稱是
 
.若將該片段水解,能產(chǎn)生
 
種氨基酸,其水解產(chǎn)物的分子質(zhì)量之和比該物質(zhì)的分子質(zhì)量多了
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

結(jié)合某動(dòng)物細(xì)胞亞顯微示意圖,回答相關(guān)問題
(1)為獲得純凈的細(xì)胞膜,應(yīng)選取人體或其他哺乳動(dòng)物的
 
做實(shí)驗(yàn)材料.細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度,主要取決于膜上的
 

(2)胰島素要經(jīng)核糖體合成,經(jīng)過[
 
]
 
 的運(yùn)輸和[
 
]
 
的加工,再以小泡的形式分泌出細(xì)胞.此過程的順利進(jìn)行還需要[
 
]
 
來提供能量.要分離得到這些細(xì)胞器常用的方法是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ是生物大分子,X、Y、Z分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位,請(qǐng)回答下列問題:

(1)生物大分子Ⅰ在玉米種子中主要是指
 
,其基本單位X是
 

(2)A代表的元素是
 
,B代表的元素是
 

(3)圖中Z是
 
,相鄰兩個(gè)Z之間通過
 
連接.
(4)生物大分子Ⅱ是
 
,基本組成單位有
 
種.
(5)若Ⅲ由兩條鏈組成,且在合成過程中產(chǎn)生了200個(gè)水分子,則有
 
個(gè)Z參與此合成過程.
(6)僅有Ⅱ和Ⅲ兩種物質(zhì)構(gòu)成的生物是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

利用基因工程手段,已成功的培育出生產(chǎn)干擾素的酵母菌.某制藥廠引入該菌后進(jìn)行生產(chǎn)研究.下表是在一個(gè)固定容積的發(fā)酵罐內(nèi)培養(yǎng)該酵母菌,并定時(shí)取樣測(cè)定培養(yǎng)基的pH及菌體數(shù)量(萬個(gè)/毫升)幾次取樣結(jié)果如下
樣品代號(hào) a b c d e f g h
菌體數(shù)量 32 56 127 234 762 819 821 824
pH 6.0 4.7 5.9 4.9 5.7 5.1 5.3 5.6
由于取樣時(shí)技術(shù)員的粗心,忘了標(biāo)記取樣的時(shí)間.下面對(duì)該表的敘述中不正確的是( 。
A、取樣次序:a→b→c→g→f→h→e→d
B、g樣時(shí)次級(jí)代謝產(chǎn)物已有相當(dāng)?shù)姆e累
C、如果要擴(kuò)大培養(yǎng),可在c樣時(shí)期選取菌種
D、d樣時(shí)培養(yǎng)基中的養(yǎng)分幾乎被耗盡

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為某二倍體生物卵巢中的一些細(xì)胞分裂圖,有關(guān)判斷正確的是(  )
A、若圖中所示細(xì)胞分裂具有連續(xù)性,則順序依次為乙→丙→甲→丁
B、甲、乙、丙細(xì)胞中含有的染色體組數(shù)目依次為2、2、1
C、乙是次級(jí)卵母細(xì)胞,丁可能為卵細(xì)胞
D、若丙的基因組成為AAbb,其親代細(xì)胞的基因型可能是AaBb

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案