夏季某天將兩株植物放在封閉的玻璃罩內，用完全營養(yǎng)液并置于室外進行培養(yǎng)（如甲圖所示），假定玻璃罩內植物的生理狀態(tài)和自然環(huán)境相同，且空氣濕度對植物蒸騰作用的影響、微生物對CO₂濃度的影響均忽略不計．現(xiàn)用CO₂濃度測定儀測定了該玻璃罩內從0點開始24小時內CO₂濃度的變化情況，繪制成如乙圖所示曲線．若5時日出，19時日落．據(jù)圖分析回答：

（1）如圖顯示，影響該植物光合作用的外界因素有．
（2）一天24小時中，24點與0點相比，植物體內有機物總量的變化情況是（填“增加”或“減少”“不變”）．
（3）D點時植物的光合作用強度（填大于、等于、小于）呼吸作用強度．
（4）EF段說明此時植物光合作用速率，（填“較快”或“較慢”）其原因最可能是．
（5）BC段與AB段相比，曲線上升較緩，其原因是；CD段與AB段相比，曲線上升較緩，其原因是．

請完成下列有關實驗：
（1）請利用下列材料用具，完成探究不同顏色的光對光合作用的影響的有關實驗．
材料用具：直徑為1cm的打孔器1個，注射器1個，藍色玻璃紙和綠色玻璃紙若干，小燒杯4個，新鮮菠菜葉片若干，裝有60W白熾燈泡的臺燈1個．
方法步驟：
①用打孔器打出小圓形葉片30片，并用注射器抽出葉片內的氣體，將其放入黑暗處盛有清水的1個燒杯中待用．
②取3個潔凈的大小相同小燒杯，分別倒入20ml富含CO₂的清水；
③分別向小燒杯中加入10片小圓形葉片；
④用藍色和綠色玻璃紙分別包住2個燒杯，另1個燒杯，然后進行光照；
⑤20分鐘后進行觀察．3個燒杯內葉片的變化情況是：組葉片上浮的數(shù)量最多，其次是藍光組，最少的是組．
分析討論：在上述實驗條件下，影響實驗效果的無關變量主要是．
（2）在提取葉綠體色素的過程中，研磨葉片時通常需加少量二氧化硅、碳酸鈣及適量丙酮，它們的作用分別是：二氧化硅的作用是；碳酸鈣的作用是；丙酮的作用是．在層析結果的濾紙條上，擴散速度最快的是．

如圖是關于光合作用和細胞呼吸的圖解，甲圖是不同氧氣濃度下測得種子細胞吸收氧氣和釋放CO₂情況，乙圖是不同光照強度下測得綠色植物吸收CO₂的情況，下列有關敘述中正確的是（　�。�

將長勢一致、健壯的黃瓜幼苗隨機均分為甲、乙、丙組三組，分別置于人工氣候室中，控制不同條件培養(yǎng)（其他條件適宜）．一段時間后，測得黃瓜幼苗葉片的葉綠素a、b含量及其他相關數(shù)據(jù)如表．

實驗組別	實驗條件	葉綠素a （mg/cm2）	葉綠素b （mg/cm2）	光飽和時凈光合速率 （mmol CO2/m2?s）	光補償點（光合速率=呼吸速率時的光照強度） （μmol光子/m2?s）	光飽和點（光合速率剛達到最大時的光照強度） （μmol光子/m2?s）
甲	正常光照、 正常供水	1.8×10-2	0.4×10-2	1.9×10-2	50	1350
乙	弱光照（15%的正常光照）、正常供水	1.7×10-2	0.4×10-2	0.7×10-2	29	540
丙	弱光照（15%的正常光照）、減少供水（50%的正常供水）	2.5×10-2	0.7×10-2	0.9×10-2	23	650

請據(jù)表回答下列問題：
（1）乙組黃瓜幼苗的葡萄糖（C₆H₁₂O₆）最大積累量比甲組減少mg/m²?s（假設光合產物為葡萄糖，每消耗6molCO₂合成1mol葡萄糖）．
（2）與乙組相比，丙組黃瓜幼苗的光補償點、光飽和點的變化分別是、，表明其光合作用強度，發(fā)生這些變化的內在原因之一是幼苗葉片中的．
（3）根據(jù)上述實驗結果，當黃瓜處于冬春栽培季節(jié)，光照減弱，可適當，以提高其光合作用強度．
（4）為驗證乙、丙兩組黃瓜幼苗葉片色素含量的變化情況，應進行以下操作
①用分別提取乙、丙兩組黃瓜幼苗葉片色素；
②利用分離所提取的色素；
③觀察比較乙、丙兩組濾紙條上呈藍綠色和黃綠色的色素帶的．

在一定時間內，同一株綠色植物在哪種光的照射下放出的氧氣最多（　�。�

如圖是有氧呼吸過程圖解．請據(jù)圖回答問題．

（1）依次寫出圖中1、2、3所代表的物質名稱分別是、、．
（2）圖中4、5、6所代表的能量都有一部分用于形成ATP，那么，形成ATP 的場所分別是、、．
（3）有氧呼吸的主要場所是．
（4）3物質從產生的部位到達細胞外的跨膜運輸方式是，要通過層生物膜．
（5）如果O₂供應不足，人體內某些細胞可進行無氧呼吸，無氧呼吸第一階段和第二階段的場所分別是、．

如圖甲表示發(fā)生在番茄細胞內的生理反應過程，乙表示種植番茄的密閉大棚內一晝夜空氣中的CO₂含量變化曲線．請據(jù)圖分析回答：

（1）甲圖中X物質是；④過程是在中進行的；①～⑤過程中，能使ADP含量增多的過程是（寫標號）．
（2）乙圖中表示番茄光合作用和呼吸作用強度相等的點是；表示積累有機物最多的點是．曲線B→C段變化的原因是．
（3）乙圖中，若在B點突然停止光照，則甲圖中的過程將首先受到影響，葉綠體內C₃含量將．
（4）將一株生長正常的番茄幼苗對稱葉片的-部分（A）遮光，另一部分（B）不做處理（如圖丙所示），并采用適當?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠值奈镔|和能量轉移．在適宜光照下照射6小時后，在A、B的對應部位截取相等面積的葉片，烘干稱重，分別記為M_A、M_B．若M=M_B-M_A，則M的確切含義可以描述為；此過程中B葉片進行的生理活動狀況相當于乙圖曲線的兩點之間．
（5）科學家研究發(fā)現(xiàn)紫外光能夠抑制植物生長，原因是紫外光增強植物體內吲哚乙酸氧化酶的活性，促進生長素氧化為3-亞甲基氧代吲哚，而后者沒有促進細胞伸長的作用．請自選實驗用具完成以下實驗以驗證紫外光抑制植物生長與生長素的氧化有關．
實驗步驟：第一步：取生長狀況及高度均相同的小麥幼苗若干，平均分成兩組．
第二步：對照組；
實驗組．
第三步：觀察兩組幼苗的高度（計算平均值）并測量兩組植株中3-亞甲基氧代吲哚的含量．
預測實驗結果：．

下列關于呼吸作用的敘述中，正確的是（　　）

如圖表示蘋果的果實在不同外界氧濃度下CO₂的釋放量與O₂的吸收量的變化曲線．請分析回答下列問題：
（1）當外界氧濃度為5%時，蘋果果實進行的呼吸類型有，此時呼吸作用的終產物除了CO₂外，還有．
（2）（2）當外界氧濃度為6%時，CO₂的釋放量與O₂的吸收量之比是4：3，此時蘋果果實呼吸消耗的葡萄糖為0.2摩爾，至少需要吸收摩爾的O₂．

一瓶含有酵母菌的葡萄糖溶液，當通入不同濃度的氧氣時，其產生的C₂H₅OH和CO₂的量如表所示．下列敘述錯誤的是（　　）

氧濃度（%）	a	b	c	d
產生CO2的量（mol）	0.9	1.3	1.5	3.0
產生C2H5OH的量（mol）	0.9	0.7	0.6	0