科目: 來(lái)源: 題型:
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科目: 來(lái)源: 題型:
A、任何生命形式,如果沒(méi)有接受信息、處理信息和利用信息的能力,就無(wú)法適應(yīng)環(huán)境 |
B、信息傳遞應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,不僅可以提高農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量,也可對(duì)有害動(dòng)物進(jìn)行控制 |
C、西北干旱地區(qū)的典型草原能演替為森(樹(shù))林 |
D、“杯弓蛇影”、“紅杏出墻”這兩句成語(yǔ)中包含的信息傳遞屬于物理信息 |
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科目: 來(lái)源: 題型:
A、昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)的關(guān)系既有捕食也有競(jìng)爭(zhēng) |
B、鳥(niǎo)有兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí) |
C、若植物固定的太陽(yáng)能總量為M,昆蟲(chóng)的總能量為m1,鳥(niǎo)的總能量為m2,則M=m1+m2 |
D、昆蟲(chóng)的能量增加A時(shí),植物需提供的能量為10A |
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科目: 來(lái)源: 題型:
A、讓產(chǎn)生的氣體緩慢排出 |
B、防止雜菌污染 |
C、防止散熱過(guò)多 |
D、有利于通過(guò)排氣口進(jìn)行氣體交換 |
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科目: 來(lái)源: 題型:
A、蛋白質(zhì) | B、核酸 |
C、氨基酸 | D、多肽化合物 |
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科目: 來(lái)源: 題型:
A、1個(gè)該肽鏈分子水解后可以產(chǎn)生3個(gè)谷氨酸 |
B、1個(gè)該肽鏈分子中存在1個(gè)游離的氨基和3個(gè)游離的羥基 |
C、合成1個(gè)該肽鏈分子同時(shí)將產(chǎn)生5個(gè)水分子 |
D、在細(xì)胞中合成1個(gè)該肽鏈分子至少需要基因中36個(gè)堿基 |
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科目: 來(lái)源: 題型:
A、圖丙中bc段和de段的變化都會(huì)引起C3化合物含量的下降 |
B、圖乙中的溫度在a時(shí)酶分子結(jié)構(gòu)未被破壞,但活性較低 |
C、圖甲中染色體數(shù)目的增加發(fā)生在b段 |
D、圖丁中在有絲分裂的過(guò)程中,cd段著絲點(diǎn)分裂,屬于有絲分裂后期 |
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科目: 來(lái)源: 題型:
A、信號(hào)分子與靶細(xì)胞的識(shí)別與結(jié)合具有專一性 |
B、與不同激素分子結(jié)合的受體是不同的 |
C、與胰島素和甲狀腺激素結(jié)合的受體可能相同 |
D、細(xì)胞間的信息交流,大多與細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān) |
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