科目: 來源: 題型:
A、葡萄糖氧化分解生成CO2、水 |
B、抗毒素與外毒素結(jié)合 |
C、乳酸轉(zhuǎn)變成丙酮酸 |
D、人體將淀粉分解為麥芽糖. |
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科目: 來源: 題型:
A、若M表示生物所含的能量,則森林生態(tài)系統(tǒng)的a~d四個種群中,a所處的營養(yǎng)級最高 |
B、若M表示存在生物體內(nèi)的積累量,則湖泊生態(tài)系統(tǒng)a~d表示四個種群構(gòu)成的食物鏈為a→c→d→b |
C、若M表示種群密度,則a~d四種野生生物的種內(nèi)斗爭最激烈的一定是b種群 |
D、若M表示物種豐富度,a~d表示四個不同的演替階段,則從光裸的巖地演替成森林的順序依次為a→c→d→b |
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科目: 來源: 題型:
A、該模型屬于物理模型 |
B、反映了生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在的負(fù)反饋調(diào)節(jié) |
C、圖中最可能代表獵物K值數(shù)據(jù)為N3 |
D、圖中最可能代表捕食者K值數(shù)據(jù)為P3 |
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科目: 來源: 題型:
A、其種群數(shù)量呈“S”型增長 |
B、其環(huán)境容納量與原來環(huán)境中的相同 |
C、其種群可能會威脅到境內(nèi)物種多樣性 |
D、其種群會由于不適應(yīng)環(huán)境而被淘汰 |
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科目: 來源: 題型:
A、改善空間和資源條件有望使K值提高 |
B、bc段種群增長率逐漸下降,出生率小于死亡率 |
C、c點時種群增長率為零,出生率等于死亡率 |
D、比較曲線Y與曲線X表明自然狀態(tài)下種群無法超出理想狀態(tài)下的最大增長率 |
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科目: 來源: 題型:
A、培養(yǎng)用具和培養(yǎng)液都必須經(jīng)過嚴(yán)格的滅菌處理 |
B、為了方便酵母菌計數(shù),培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液應(yīng)先稀釋后再計數(shù) |
C、取培養(yǎng)液計數(shù)之前要將試管輕輕震蕩,目的是使酵母菌在培養(yǎng)液中分布均勻 |
D、使用血細(xì)胞計數(shù)板時,需先滴加培養(yǎng)液,再將蓋玻片放在計數(shù)室上 |
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科目: 來源: 題型:
A、該島嶼一定發(fā)生過漫長的群落演替 |
B、調(diào)查該島嶼上某種植物的種群密度可以用標(biāo)志重捕法 |
C、該島嶼不同地段物種組成上的差異是群落水平結(jié)構(gòu)的體現(xiàn) |
D、開發(fā)旅游可能使島上的群落演替按照不同于自然演替的速度進(jìn)行 |
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科目: 來源: 題型:
A、圖示結(jié)構(gòu)中所有成分可以組成生態(tài)系統(tǒng) |
B、圖中可能組成三條食物鏈 |
C、“鳥”屬于生態(tài)系統(tǒng)的第三營養(yǎng)級、三級消費者 |
D、蚯蚓在生態(tài)系統(tǒng)中的功能與圖中腐生微生物相同 |
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科目: 來源: 題型:
A、一個吃玉米的人所獲得的能量一定比一個吃牛肉的人獲得的能量多 |
B、能量沿食物鏈單向流動,沿食物網(wǎng)可以循環(huán)利用 |
C、若A和B中玉米的數(shù)量相同,已知A最少能養(yǎng)活10000人,則B最少能養(yǎng)活1000人 |
D、若土壤中含相同濃度的難降解污染物,則A中的人和B中的人體內(nèi)污染物濃度相等 |
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科目: 來源: 題型:
A、細(xì)菌同時占有第二、三、四、五營養(yǎng)級 |
B、昆蟲與細(xì)菌之間既捕食又競爭 |
C、圖中只有2條食物鏈 |
D、右圖中占有能量最多的是狐貍 |
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