為了驗證“植物主莖頂芽產(chǎn)生的生長素能夠抑制側(cè)芽生長”，某同學進行了以下實驗：
①選取健壯、生長狀態(tài)一致的幼小植株，分為甲、乙、丙、丁4組，甲組植株不做任何處理，其他三組植株均切除頂芽．然后乙組植株切口不做處理，丙組植株切口處放置不含生長素的瓊脂塊；丁組植株切口處放置含有適宜濃度生長素的瓊脂塊．
②將上述4組植株置于相同的適宜條件下培養(yǎng)．
回答下列問題：
（1）比較甲組與乙組的預期結(jié)果，能夠說明．
（2）比較乙組與丙組的預期結(jié)果，能夠說明．
（3）比較丙組與丁組的預期結(jié)果，能夠說明．

下列有關(guān)構(gòu)成細胞的化合物的種類和鑒別方法的敘述中，正確的是（　　）

將大腸桿菌在含有¹⁵N標記的培養(yǎng)液中培養(yǎng)后，再轉(zhuǎn)移到含有¹⁴N的普通培養(yǎng)液中培養(yǎng)，10小時后提取DNA分子進行分析，得出含¹⁵N的DNA分子占總DNA分子的比例為

1

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，則大腸桿菌的細胞周期是（　�。�

利用³²P標記細胞中所有染色體上的DNA，讓其在不含有³²P的培養(yǎng)液中進行連續(xù)的有絲分裂，以下說法錯誤的是（　�。�

為研究酵母菌發(fā)酵的產(chǎn)物，某研究小組設計了如圖所示的裝置圖．①號、②號試管中均加入3mL蒸餾水和少許0.1%溴麝香草酚藍（簡稱BTB）溶液，直至溶液呈藍綠色時為止（當環(huán)境偏酸性時，BTB溶液呈黃色）．請回答下列問題：

（1）該實驗設計②號試管有作用是．
（2）在實驗過程中，①號試管中溶液發(fā)生的變化是，其原因是．
（3）圖乙中哪條曲線能正確表示玻璃管釋放氣泡速率的變化？．
（4）若要證明釋放的氣泡是酵母菌所產(chǎn)生的，就需要設置一個對照實驗，該對照實驗可在原設計的實驗基礎(chǔ)上如何改動？．

下列關(guān)于酶的敘述，正確的是（　　）

請回答下列有關(guān)植物激素的問題：
I．現(xiàn)在食品安全已受到人們?nèi)找骊P(guān)注．一種保鮮劑一一青鮮素，能抑制植物細胞生長與分裂，從而抑制發(fā)芽，被用于蔬菜和水果的保鮮，但其殘留會損害人體健康．
（1）青鮮素和 （一種植物激素）的作用類似，這類人工合成的對植物的生長發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的化學物質(zhì)被稱為．
（2）青鮮素殘留毒性可能會導致人體細胞致癌，青鮮素導致細胞癌變的機理是使，從而導致正常細胞分裂失控而癌變．
（3）科研人員以小鼠為實驗材料，對青鮮素毒害性進行了檢測，結(jié)果如圖甲．該實驗檢測有毒物質(zhì)毒性的指標是，請根據(jù)實驗結(jié)果提出一條關(guān)于青鮮素使用的指導意見：．
Ⅱ．樹葉到了秋天往往會大量脫落，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，這是因為乙烯能促進離層區(qū)（如圖乙）細胞合成和分泌酶X，酶X能夠水解離層區(qū)細胞的細胞壁導致葉柄脫落；葉柄離層區(qū)細胞兩側(cè)（近基端和遠基端）的生長素濃度與葉片脫落關(guān)系如圖丙．

（1）根據(jù)酶 X 的生理作用分析，它可能是酶和酶．
（2）根據(jù)圖丙可知，當遠基端生長素濃度近基端生長素濃度時，葉柄脫落．已知生長素只能單方向的從遠基端向近基端進行極性運輸，這種運輸是細胞的運輸．結(jié)合對圖丙的分析，可得出葉柄內(nèi)生長素的運輸對乙烯合成的作用是．

下列關(guān)于植物激素作用的敘述中，正確的是（　　）

如圖甲是反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖，乙是甲圖中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請據(jù)圖回答：
（1）圖中的f表示的結(jié)構(gòu)是．f、e、c、b和a它們共同組成．
（2）圖乙中，將化學信號轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘柕慕Y(jié)構(gòu)名稱是，圖乙是圖甲中（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．
（3）圖乙中的B是下一個神經(jīng)元的或的膜．
（4）給圖甲中的b以一次適宜強度的電刺激，e處是否發(fā)生電位變化？（是或否）．圖甲所含結(jié)構(gòu)乙的數(shù)量越多，完成反射需要的時間越．

下列有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述，錯誤的是（　�。�