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科目： 來源： 題型：

人體內(nèi)由內(nèi)分泌腺分泌的，對身體有特殊作用的化學(xué)物質(zhì)是（　�。�
A、酶B、維生素C、激素D、消化液

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科目： 來源： 題型：

下列有關(guān)實驗室中微生物培養(yǎng)和分離的敘述錯誤的是（　�。�
A、獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是防止外來雜菌的入侵
B、高溫滅菌的目的是殺死所有微生物
C、劃線分離可在培養(yǎng)基上獲得均勻分布的單菌落
D、稀釋涂布平板法可用于計數(shù)活菌數(shù)目

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科目： 來源： 題型：

課外研究小組的同學(xué)要探究板藍(lán)根的汁液是否具有抑制大腸桿菌的作用．老師為他們提供的材料、儀器和試劑．下列敘述不正確的是（　　）（多選）
A、他們應(yīng)當(dāng)配制的培養(yǎng)基是通用固體培養(yǎng)基
B、制備培養(yǎng)基的操作步驟是稱量、溶化、調(diào)pH、定容、滅菌、倒平板
C、如果他們要觀察到單個大腸桿菌菌落，用無菌玻璃刮鏟將菌液涂勻即可得到
D、如果他們要探究不同濃度板藍(lán)根汁液的抑菌作用，用無菌鑷子將浸過不同濃度的板藍(lán)根汁液的圓紙片直接均勻置于培養(yǎng)基表面，測量每個圓紙片周圍清晰區(qū)的寬度即可

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科目： 來源： 題型：

讓顯微鏡鏡筒下降時，眼睛應(yīng)注視（　　）
A、目鏡B、物鏡
C、鏡筒D、準(zhǔn)焦螺旋

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科目： 來源： 題型：

下列哪種生物不是由細(xì)胞構(gòu)成的（　�。�
A、草履蟲B、酵母菌
C、衣藻D、SARS病毒

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科目： 來源： 題型：

下列因素都能引起鳥類種群數(shù)量的變化，其調(diào)節(jié)作用不隨鳥類種群密度的變化而變化的是（　�。�
A、氣候B、食物
C、捕食者D、寄生病原體

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科目： 來源： 題型：

由于基因中一個堿基對的改變，細(xì)胞中有一種蛋白質(zhì)在賴氨酸殘基（位置）上發(fā)生了變化．已知賴氨酸的密碼子為AAA或AAG；天門冬氨酸的密碼子為GAU或GAC；甲硫氨酸的密碼子為AUG．據(jù)此你認(rèn)為基因模板鏈上突變后的脫氧核苷酸與替代賴氨酸的氨基酸分別是（　�。�
備選項ABCD
基因模板鏈上突變后的脫氧核苷酸腺嘌呤脫氧核苷酸胸腺嘧啶脫氧核苷酸腺嘌呤脫氧核苷酸胸腺嘧啶脫氧核苷酸
替代賴氨酸的氨基酸天門冬氨酸天門冬氨酸甲硫氨酸甲硫氨酸
A、AB、BC、CD、D

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科目： 來源： 題型：

下列敘述中，不符合細(xì)胞衰老過程的變化是（　　）
A、呼吸變慢
B、細(xì)胞核體積變小
C、酶的活性降低
D、線粒體數(shù)量減少

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科目： 來源： 題型：

依據(jù)不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)基的類型不同，作用也不同．如表中劃分培養(yǎng)基的依據(jù)和培養(yǎng)基的類型及作用，正確的匹配是（　�。ǘ噙x）
劃分依據(jù)培養(yǎng)基的類型培養(yǎng)基作用
A用途選擇培養(yǎng)基分離所需菌種
B用途通用培養(yǎng)基一般培養(yǎng)
C是否加入瓊脂固體培養(yǎng)基擴(kuò)大培養(yǎng)
D是否加入瓊脂液體培養(yǎng)基分離純化
A、AB、BC、CD、D

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科目： 來源： 題型：

如圖為細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)說法不正確的是（　�。�
A、此圖可用來表示低等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)
B、圖中能利用尿嘧啶核糖核苷酸的結(jié)構(gòu)有3、5、6
C、若此圖表示洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞，去掉結(jié)構(gòu)5、9即可
D、若此圖表示動物的性腺細(xì)胞，則不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)為1、2、5

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同步練習(xí)冊答案