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科目： 來源： 題型：

如果將一處原始森林開發(fā)為一個(gè)森林公園，為了繼續(xù)維持森林生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，應(yīng)當(dāng)采取的措施是（　�。�
A、在森林中引入一些稀奇的野生動(dòng)物，把生產(chǎn)者的能量盡量多地積蓄起來
B、在森林里引入一些珍奇的野生動(dòng)物，增加食物網(wǎng)的復(fù)雜性
C、定期清理小型灌木、雜草和枯枝落葉，便于游人觀賞珍貴樹種
D、對(duì)森林適量采伐，使該生態(tài)系統(tǒng)處于長期相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)

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科目： 來源： 題型：

如圖所示生態(tài)系統(tǒng)中，沒有明顯顯示出來的生物成分是（　�。�
A、生產(chǎn)者B、消費(fèi)者
C、分解者D、水和空氣

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科目： 來源： 題型：

下列有關(guān)DNA分子的敘述中，正確的是（　�。�
A、構(gòu)成DNA分子的基本單位是脫氧核糖核酸
B、DNA結(jié)構(gòu)中堿基對(duì)排列在雙螺旋的外側(cè)
C、遺傳信息是指DNA中堿基的排列順序
D、DNA復(fù)制時(shí)，必須首先解旋成兩條獨(dú)立的單鏈

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科目： 來源： 題型：

將電位計(jì)的兩個(gè)微型電極a、d分別置于神經(jīng)纖維膜外（ab=bd），同時(shí)在b處給予一個(gè)強(qiáng)刺激，電位計(jì)的指針會(huì)（　�。�
A、不會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)子
B、發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)
C、發(fā)生兩次方向相同的偏轉(zhuǎn)
D、發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)

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科目： 來源： 題型：

下列關(guān)于圖種群數(shù)量增長曲線的敘述，正確的是（　　）
A、當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到e點(diǎn)后種群數(shù)量不再發(fā)生變化
B、種群增長過程中出現(xiàn)環(huán)境阻力是在d點(diǎn)之后
C、a～e期間種群出生率均大于死亡率
D、若此圖表示蝗蟲種群增長曲線，則蟲害的防治應(yīng)在c點(diǎn)開始

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科目： 來源： 題型：

如圖表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系，其中“-O-＜”表示從樹突到胞體再到軸突及末梢，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、強(qiáng)刺激c點(diǎn)，a、b點(diǎn)都會(huì)測到電位變化
B、強(qiáng)刺激b點(diǎn)，則該點(diǎn)的膜電位變?yōu)閮?nèi)正外負(fù)
C、圖中共有3個(gè)完整的突觸
D、A可能與感受器連接

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科目： 來源： 題型：

利用月季花的枝條扦插所產(chǎn)生的后代與利用月季花的種子播種所產(chǎn)生的后代相比，關(guān)于其變異來源的敘述正確的是（　　）
A、前者不會(huì)發(fā)生變異，后者有很大的變異性
B、前者一定會(huì)發(fā)生基因重組，后者可能發(fā)生基因重組
C、前者可能發(fā)生染色體變異，后者可能發(fā)生基因重組
D、前者一定不會(huì)因環(huán)境影響發(fā)生變異，后者可能因環(huán)境影響發(fā)生變異

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科目： 來源： 題型：

當(dāng)具有蛋白質(zhì)外殼的SARS病毒侵入人體后，體內(nèi)的淋巴細(xì)胞就能識(shí)別這一異物，并產(chǎn)生相應(yīng)的抗體．淋巴細(xì)胞之所以能識(shí)別SARS病毒，是因?yàn)槠浼?xì)胞膜上具有（　　）
A、磷脂分子B、糖蛋白
C、蛋白酶D、抗原

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科目： 來源： 題型：

關(guān)于植物生長素作用的敘述中，不正確的是（　　）
A、生長素作用具有兩重性
B、子房發(fā)育需要生長素
C、生長素濃度越低促進(jìn)作用越強(qiáng)
D、生長素可用于防止蘋果提前脫落

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科目： 來源： 題型：

為了調(diào)查某一地區(qū)鼠群的數(shù)量，常采用“標(biāo)志重捕法”．第一次捕獲100只，并進(jìn)行標(biāo)志，然后放回原地區(qū)；過一段時(shí)間后，第二次捕獲20只，其中有標(biāo)志鼠2只．則可以推斷該地區(qū)鼠群約為（　　）
A、200只B、400只
C、1000只D、2000只

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