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科目： 來(lái)源： 題型：

IA、ⅠB、i三個(gè)等位基因控制ABO血型且位于常染色體上，色盲基因b位于X染色體上．請(qǐng)分析下面的家譜圖，圖中有的夫婦和孩子是色盲，同時(shí)也標(biāo)出了血型情況．在小孩剛剛出生后，兩對(duì)夫婦因某種原因調(diào)錯(cuò)了一個(gè)孩子，請(qǐng)指出調(diào)錯(cuò)的孩子是（　�。�
A、1和3B、2和6
C、2和5D、2和4

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科目： 來(lái)源： 題型：

在減數(shù)分裂過(guò)程中，同源染色體分離，非同源染色體自由組合是（　　）
A、同時(shí)發(fā)生于第一次分裂后期
B、同時(shí)發(fā)生于第二次分裂后期
C、同時(shí)發(fā)生于第二次分裂末期
D、分離發(fā)生于第一次分裂，自由組合發(fā)生于第二次分裂

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科目： 來(lái)源： 題型：

原先曾栽種于缺磷培養(yǎng)液中的植物，在磷酸鹽溶液中對(duì)磷酸鹽的攝入情況如圖所示．圖中X代表當(dāng)有氣體氮通入磷酸鹽溶液時(shí)植物對(duì)磷酸鹽的攝入情況，Y代表當(dāng)有空氣通入磷酸鹽溶液時(shí)植物對(duì)磷酸鹽的攝入情況．下列的哪種解釋最能說(shuō)明此圖所示的結(jié)果（　�。�
A、空氣的加入提高了磷酸鹽的氧化速度
B、主動(dòng)運(yùn)輸?shù)某跏茧A段之后跟隨著一個(gè)被氮抑制的緩慢擴(kuò)散
C、在氮存在的條件下，快速擴(kuò)散的初始階段之后是主動(dòng)運(yùn)輸
D、氮的加入阻止了磷酸鹽的吸收

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列屬于特異性免疫效應(yīng)階段的是（　�。�
A、T細(xì)胞將經(jīng)吞噬細(xì)胞攝取和處理后的抗原呈遞給B細(xì)胞
B、體液中的溶菌酶消滅病原體，防止其對(duì)機(jī)體的侵襲
C、B細(xì)胞接受抗原刺激后，增殖分化為記憶細(xì)胞和效應(yīng)B細(xì)胞
D、抗體與病毒結(jié)合后，使病毒失去侵染和破壞宿主細(xì)胞的能力

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科目： 來(lái)源： 題型：

一個(gè)種群中，基因型為AA、Aa、aa的個(gè)體數(shù)分別為2000、2000、6000．他們遷移到一個(gè)孤島上生存繁衍．在初始時(shí)A基因的頻率和繁衍兩代（假設(shè)子代都存活）后A基因的頻率分別是（　　）
A、0.2和0.3
B、0.3和0.3
C、0.2和0.5
D、0.3和0.5

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于幾幅曲線圖的說(shuō)法不正確的（　�。�
A、
圖中光作為物理信息，對(duì)同一植物的萌發(fā)作用具有兩重性
B、
圖中若c為生產(chǎn)者，則b代表該生態(tài)系統(tǒng)中的次級(jí)消費(fèi)者
C、
圖中因工業(yè)污染，改變了黑化蛾與地衣之間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
D、
圖中若A為草本植物的種類數(shù)量，B可能為整個(gè)植被的生物量

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞免疫發(fā)生過(guò)程的敘述中，不符合免疫原理的是（　　）
A、抗原入侵機(jī)體后，被吞噬細(xì)胞處理，使內(nèi)部的抗原決定簇暴露
B、被吞噬細(xì)胞處理的抗原呈遞給T淋巴細(xì)胞
C、T淋巴細(xì)胞接受抗原刺激后，形成效應(yīng)T細(xì)胞和部分記憶細(xì)胞
D、效應(yīng)T淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體，抗體和抗原結(jié)合產(chǎn)生免疫反應(yīng)

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)中只含有一個(gè)磷酸的是（　�。�
A、核苷酸B、氨基酸
C、ATPD、核苷

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科目： 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培養(yǎng)液，通入不同濃度的氧氣時(shí)，其產(chǎn)生的酒精和二氧化碳的量如圖所示，在氧氣濃度為a時(shí)（　�。�
A、酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸
B、被分解的葡萄糖中約67%用于有氧呼吸
C、酵母菌停止無(wú)氧呼吸
D、被分解的葡萄糖中約33%用于有氧呼吸

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科目： 來(lái)源： 題型：

基因工程中常用的目的基因的載體是（　�。�
A、細(xì)菌中的質(zhì)粒
B、噬菌體的DNA
C、細(xì)菌核區(qū)內(nèi)的DNA
D、真核細(xì)胞的DNA

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