原產(chǎn)某地的某種一年生植物a，分別引種到低緯度和高緯度地區(qū)種植，很多年以后移植到原產(chǎn)地，開花時期如下圖所示．回答下列問題：
（1）現(xiàn)代生物進化理論認為：是生物進化的基本單位，決定生物進化的向．
 （2）將植物a引種到低緯度和高緯度地區(qū)，這樣原屬于同一個物種的種群a、b和c之間形成，種群b和種群c個體之間由于花期不同，已不能正常授粉，說明已產(chǎn)生了．
（3）在對b植物的某一種群進行的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為10%和70%（各種基因型個體生存能力相同），第二年對同一種群進行的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為4%和64%，在這一年中，該植物種群是否發(fā)生了進化？，理由是．

如圖表示有關生長素的一項實驗．

（1）此實驗研究的課題是：．
（2）實驗步驟I中旋轉(zhuǎn)瓊脂塊和胚芽鞘尖端的目的是．如果不采用旋轉(zhuǎn)的方法，還可以用什么方法來研究？．
（3）根據(jù)所學知識作出預期，經(jīng)過一段時間后，圖中甲、乙、丙、丁四個切去尖端的胚芽鞘中彎曲程度最大的是．
（4）生長素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用主要有哪些方面？
（5）生長素的生理作用具有 的特點．
（6）設計實驗證明生長素生理作用的特點．
材料用具：一系列不同濃度的吲哚乙酸溶液，切去尖端的燕麥胚芽鞘若干，瓊脂塊若干、量角器及胚芽鞘培養(yǎng)所需的容器，清水等．
實驗步驟：
預期結果：．

請回答一組與以下概念圖有關的問題．

（1）科學家用模型解釋了圖中各項的分子結構．
（2）請依次指出圖中m、g、s所表示的結構名稱：、、．
（3）請指出同時發(fā)生在p上的另一項物質(zhì)變化．
（4）從進化的角度看，首先是由于的出現(xiàn)，才誕生了相對獨立的生命系統(tǒng)．

如圖是從某生物組織分離出來的細胞結構示意圖，看圖回答下列問題：
（1）圖中的②、④、⑦、⑨等結構主要由和組成，它們形成的結構體系稱為．
（2）如果要進行細胞融合實驗，首先需要對[]進行處理，細胞融合后，在此結構恢復過程中起最主要作用的細胞器是[]．
（3）如果此圖是根尖生長點細胞，細胞的形狀應為，同時還應沒有圖中的[]等結構．此類細胞分裂時，代謝特別旺盛的是等細胞器．
（4）大腸桿菌與該細胞結構最主要的不同是沒有[]包被的．

圖為生物體有機物代謝的一般過程模式圖，圖中字母代表物質(zhì)，數(shù)字代表相應代謝過程．

請據(jù)圖回答有關問題：
1）圖中編號A是；編號D是．若圖代表植物根細胞的物質(zhì)代謝，則物質(zhì)B一般是．
（2）圖中①至⑧的生理過程中肯定能產(chǎn)生CO₂的是；有大量ATP產(chǎn)生的過程是．
（3）對人體細胞而言：
1）過程①至?中，肝細胞中較易進行而脂肪細胞不易進行的過程是；
過程?稱作用，其產(chǎn)生的F物質(zhì)是；過程⑦稱為．
2）能同時促進過程②、③、⑤、⑨、?、?、?進行的激素有
A．胰島素            B．胰高血糖素            C．腎上腺素           D．抗利尿激素
（4）圖甲、乙、丙、丁、戊為細胞中的某些結構，字母為結構上的相應部位：

過程⑧發(fā)生在部位（填上圖中的相關部位的編號）；胰島素的合成部位是．

如圖表示某種動物精原細胞中的染色體和染色體上的基因，據(jù)圖回答：
（1）A與a，B與b稱為；A與B、A與 b、a與B、a與 b稱為．
（2）該圖表示的生物在減數(shù)分裂時，產(chǎn)生的配子基因型為，符合基因的定律．
（3）該圖表示的生物與基因型為aabb個體雜交，后代有種表現(xiàn)型，比例為．

如圖是高等動物體內(nèi)細胞與外界進行物質(zhì)交換圖．
（1）圖中虛線內(nèi)液體總稱為，其中A代表，B代表，C代表．
（2）從圖中可以看出，維持內(nèi)環(huán)境滲透壓的Na⁺和Cl^_以及葡萄糖、氨基酸等物質(zhì)從體外進入組織液要經(jīng)過系統(tǒng)、系統(tǒng)．

如圖表示人和動物的糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)代謝，據(jù)圖回答：

（1）糖類、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)相互轉(zhuǎn)化的樞紐是上述圖解中的（物質(zhì)）．
（2）圖中A、B、C的名稱依次是、、．
（3）圖中①指．③是三類物質(zhì)的共同點．
（4）給鴨子喂谷物能育肥，肥胖病人不進主食會患低血糖，這說明．能促進體內(nèi)糖轉(zhuǎn)換為脂的激素是．
（5）人每天要攝取一定量蛋白質(zhì)的原因是不能進行類似圖中的，也不能完全通過進行類似圖中的獲得全部所需的氨基酸，而又每天要進行圖中的而消耗所致．（只填序號）

如圖為某學生進行植物細胞質(zhì)壁分離和復原實驗的基本操作步驟，請回答：

（1）BDF屬于前后自身實驗．
（2）B步驟主要觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞中紫色的大小以及的位置．
（3）請描述C步驟的操作方法：并重復幾次．
（4）某學生在F步驟觀察時，發(fā)現(xiàn)質(zhì)壁分離后的細胞不能復原，可能的原因是．

用不同的熒光染料標記的抗體，分別與人細胞和小鼠細胞的細胞膜上的一種抗原物質(zhì)結合，使兩類細胞分別產(chǎn)生綠色和紅色熒光．當這兩種細胞融合成一個細胞時，開始一半呈綠色，一半呈紅色．但在37℃下保溫0.5h后，兩種顏色的熒光點就呈均勻分布（如圖）．請根據(jù)圖回答下面的問題：
（1）人和鼠細胞膜表面的抗原屬于構成膜結構的物質(zhì)；
（2）融合細胞表面兩類熒光染料分布的動態(tài)變化，表明了組成細胞膜的分子是可以運動的，由此可以證實關于細胞膜結構“模型”的觀點是成立的；
（3）融合細胞表面兩類熒光染料最終均勻分布，原因是，這表明細胞膜的結構特點是具有；
（4）如果該融合實驗在20℃條件下進行，則兩種表面抗原均勻分布的時間將大大延長，這說明．