科目: 來源: 題型:
A、無論是低等還是高等生物都可能發(fā)生突變 |
B、生物在個體發(fā)育的特定時期才可發(fā)生突變 |
C、突變只能定向形成新的等位基因 |
D、突變對生物的生存往往是有利的 |
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科目: 來源: 題型:
A、蛋白質的空間結構被破壞時,其特定功能不會發(fā)生改變 |
B、RNA與DNA分子均由四種核苷酸組成,前者不能鍺存遺傳信息 |
C、淀粉、蛋白質、脂肪在氧化分解時都能釋放出能量 |
D、葡萄糖、乳酸、氨基酸依次是光合作用、細胞呼吸、基因表達的產物 |
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科目: 來源: 題型:
A、將裝片在酒精燈上加熱后,再觀察細胞質壁分離現(xiàn)象 |
B、在蓋玻片一側滴入清水,細胞吸水膨脹但不會破裂 |
C、用不同濃度的硝酸鉀溶液處理細胞后,均能觀察到質壁分離復原現(xiàn)象 |
D、當質壁分離不能復原時,細胞仍具正常生理功能 |
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科目: 來源: 題型:
A、具有生物催化作用的酶都是由氨基酸組成的 |
B、蛋白質肽鏈的盤曲和折疊被打開時,其特定功能會發(fā)生改變 |
C、若兩蛋向質的氨基酸種類和數(shù)量相同,則它們一定是同一種蛋白質 |
D、蛋白質的多樣性取決于肽鍵的多樣性 |
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科目: 來源: 題型:
A、乙同學的實驗只模擬了遺傳因子的分離和配子隨機結合的過程 | ||||
B、實驗中每只小桶內兩種小球的數(shù)量和小球總數(shù)都必須相等 | ||||
C、甲同學的實驗可模擬非同源染色體上非等位基因自由組合的過程 | ||||
D、甲、乙重復100次實驗后,Dd和AB組合的概率約為
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科目: 來源: 題型:
A、①② | B、③④ |
C、②⑤ | D、A、B、C都不對 |
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科目: 來源: 題型:
A、在一塊牧草地上播種雜草形成雜草地后,其抵抗力穩(wěn)定性提高 |
B、在一塊牧草地上通過管理提高某種牧草的產量后,其抵抗力穩(wěn)定性提高 |
C、在一塊牧草地上栽種喬木形成樹林后,其恢復力穩(wěn)定性下降 |
D、一塊棄耕后的牧草地上形成灌木林后,其抵抗力穩(wěn)定性提高 |
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科目: 來源: 題型:
A、細胞對氨基酸的需求發(fā)生變化 |
B、細胞膜上的載體蛋白缺失或結構發(fā)生變化 |
C、細胞壁的結構發(fā)生變化,導致通透性降低 |
D、誘變處理破壞了細胞中催化ATP合成的相關酶系 |
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