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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年云南省玉溪市高二上期中理科生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(8分)根據(jù)下面人體體液分布及物質(zhì)交換示意圖,回答下列問(wèn)題:

(1)圖中A、B、C、D分別表示體液的什么成分?

A B C D 。

(2)A和B液體的物質(zhì)交換是通過(guò) (結(jié)構(gòu))完成的。

(3)A、B、C三處液體中O2濃度大小的關(guān)系是

(4)當(dāng)人吃的食物過(guò)咸時(shí),A、B的滲透壓升高,下丘腦神經(jīng)細(xì)胞分泌、并由垂體后葉釋放的 增多,該激素作用于過(guò)程d,使尿量減少 。

(5)直接參與維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定的四大系統(tǒng)是呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)和______系統(tǒng)。

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年云南省玉溪市高二上期中理科生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(8分)如圖是一個(gè)反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)圖示信息回答下列問(wèn)題:

(1)圖1中,①所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的_________。

(2)圖2中的1表示____________,該結(jié)構(gòu)可能由____________(一種細(xì)胞器)形成。

(3)假如圖3中的X來(lái)自大腦皮層,Y來(lái)自圖1中的A。當(dāng)針刺破手指的皮膚,感受器接受刺激后,導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生縮手反應(yīng),則Y釋放的物質(zhì)具有使突觸后膜產(chǎn)生__________的作用,此反射屬于____________反射。當(dāng)我們?nèi)≈秆M(jìn)行化驗(yàn)時(shí),針刺破手指的皮膚,但我們并未將手指縮回是因?yàn)榇竽X皮層發(fā)出的指令是對(duì)這個(gè)刺激不作出反應(yīng),則X釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有__________作用,這說(shuō)明一個(gè)反射弧中的低級(jí)中樞要接受高級(jí)中樞的控制。

(4)圖2中興奮的傳遞是單向的,原因是_____________,在此結(jié)構(gòu)中信號(hào)的轉(zhuǎn)換模式為_(kāi)___________。

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年云南省玉溪市高二上期中理科生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(8分)回答下列有關(guān)生長(zhǎng)素的問(wèn)題:

(1)某研究小組探究避光條件下生長(zhǎng)素濃度對(duì)燕麥胚芽鞘生長(zhǎng)的影響。胚芽鞘去頂靜置一段時(shí)間后,將含有不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè),一段時(shí)間后測(cè)量并記錄彎曲角度(α)。圖一為實(shí)驗(yàn)示意圖。

①α的范圍為_(kāi)_____________(180°≥α>0°、180°≥α≥90°、90°≥α>0°)。

②如果其中兩組實(shí)驗(yàn)的α相同,則這兩塊瓊脂塊中的生長(zhǎng)素濃度________(一定、不一定)相同。

(2)圖二是生長(zhǎng)素濃度與根、莖生長(zhǎng)的關(guān)系曲線,圖示字母中表示根近地側(cè)的是________、莖的遠(yuǎn)地側(cè)的是________。

(3)有科學(xué)家認(rèn)為根的向地生長(zhǎng)不僅與生長(zhǎng)素有關(guān),還與乙烯的作用有關(guān)。為了研究二者的關(guān)系,有人做了這樣的實(shí)驗(yàn):將某種開(kāi)花植物的根尖放在含不同濃度生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中,并加入少量蔗糖作為能源物質(zhì)。他發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,且生長(zhǎng)素濃度越高,培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高,根尖生長(zhǎng)所受的抑制也越強(qiáng)。

①該實(shí)驗(yàn)的自變量是____________,因變量是_______________

②為使實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)謹(jǐn),還需將另一些等量的根尖放在______________,作為對(duì)照組。

③據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推知,水平放置的植物根向重力生長(zhǎng)的原因是_______________。

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年云南省玉溪市高二上期中理科生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(8分)如圖為一定時(shí)間內(nèi)森林生態(tài)系統(tǒng)中幾個(gè)種群數(shù)量變化曲線。請(qǐng)分析回答:

(1)根據(jù)曲線寫(xiě)出這三個(gè)種群構(gòu)成的食物鏈:

(2)種群丙繁殖速度最快是在圖中的哪一點(diǎn)? 。

AB段繁殖速度受到限制的原因是:

;

(3)種群丙在A、B、C、D四個(gè)時(shí)期中種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈的是________期。

(4)如果該生態(tài)系統(tǒng)中有一個(gè)種群為鳥(niǎo)類(lèi),則調(diào)查該種群數(shù)量的常用方法是______________;影響種群數(shù)量的直接因素是_______________、_______________。

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年云南省玉溪市高二上期中理科生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(8分)下圖表示人體細(xì)胞受到病毒攻擊后發(fā)生的免疫過(guò)程。請(qǐng)回答:

(1)免疫系統(tǒng)的功能有______________和清除功能。

(2)在人體的免疫系統(tǒng)中免疫器官是免疫細(xì)胞_________________的場(chǎng)所。

(3)請(qǐng)寫(xiě)出圖中以下細(xì)胞的名稱(chēng):細(xì)胞D:_____________細(xì)胞,細(xì)胞E:_____________細(xì)胞,細(xì)胞G:____________細(xì)胞。

(4)人體細(xì)胞再次受到該病毒攻擊后,可增殖分化的細(xì)胞有_________________。

(5)圖1中所示的①~④4個(gè)途徑中,不能特異性識(shí)別抗原的過(guò)程是途徑_____________。

(6)若細(xì)胞F是人體自身的組織細(xì)胞,則由此引起的疾病是________________。

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧師范大學(xué)附中高二10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

對(duì)于一個(gè)染色體組的敘述,錯(cuò)誤的是

A.其內(nèi)不存在同源染色體和等位基因

B.其中的染色體一半來(lái)自父方,一半來(lái)自母方

C.其內(nèi)染色體的形態(tài)、功能各不相同

D.含一個(gè)染色體組的植物個(gè)體高度不育

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧師范大學(xué)附中高二10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于單倍體的敘述中,正確的是

A.花藥離體培養(yǎng)發(fā)育成的植株,一定是單倍體

B.含奇數(shù)個(gè)染色體組的個(gè)體一定是單倍體

C.含有奇數(shù)條染色體的個(gè)體一定是單倍體

D.含有兩個(gè)染色體組的生物體,一定不是單倍體

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧師范大學(xué)附中高二10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于生物變異的敘述,錯(cuò)誤的是

A.在光學(xué)顯微鏡下,染色體變異可見(jiàn)而基因突變不可見(jiàn)

B.基因突變和染色體變異主要發(fā)生在細(xì)胞分裂過(guò)程中

C.突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料

D.基因突變和基因重組均能產(chǎn)生新基因和新性狀類(lèi)型

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧師范大學(xué)附中高二10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

六倍體普通小麥和黑麥雜交后獲得種子,再經(jīng)過(guò)秋水仙素處理,可以獲得八倍體小黑麥(染色體數(shù)為8N=56條),據(jù)此可推斷出

A.黑麥的一個(gè)染色體組含有14條染色體

B.黑麥屬于二倍體,不可育

C.秋水仙素作用于有絲分裂前期的細(xì)胞

D.小黑麥產(chǎn)生的單倍體植株不可育

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧師范大學(xué)附中高二10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于基因突變的敘述中,正確的是

A.基因突變常發(fā)生在DNA復(fù)制過(guò)程中

B.基因突變都是有害的,不利于生物進(jìn)化

C.只有細(xì)胞核中的基因才會(huì)發(fā)生基因突變

D.同源染色體上的成對(duì)基因往往同時(shí)突變

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同步練習(xí)冊(cè)答案