科目: 來源:2014-2015學(xué)年浙江省高三年級第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
瓶插鮮花鮮重的變化與衰敗相關(guān),鮮重累積增加率下降時插花衰敗。下圖為細(xì)胞分裂素和蔗糖對插花鮮重的影響,下列敘述錯誤的是
A.蔗糖和細(xì)胞分裂素都有延緩衰敗的作用
B.蔗糖可為花的呼吸作用提供更多的底物
C.同時添加蔗糖和細(xì)胞分裂素更利于插花保鮮
D.第5天花中脫落酸的含量應(yīng)該是清水組最低
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科目: 來源:2014-2015學(xué)年浙江省高三年級第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
不同處理對某植物性別分化的影響如表所示,下列敘述正確的是
A.根產(chǎn)生的赤霉素能促進(jìn)雌株形成
B.葉產(chǎn)生了促進(jìn)雌株形成的細(xì)胞分裂素
C.若對完整植株使用赤霉素合成抑制劑,則雌株數(shù)量增多
D.赤霉素和細(xì)胞分裂素對性別分化的作用是不相互對抗的
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科目: 來源:2014-2015學(xué)年浙江省高三年級第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列對實驗的相關(guān)敘述,正確的是
A.探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的專一性作用時,可用碘液替代本尼迪特試劑進(jìn)行鑒定
B.紙層析法分離葉綠體色素的實驗結(jié)果表明,葉綠素b在層析液中溶解度最低
C.調(diào)查人群中某種遺傳病的發(fā)病率時,應(yīng)選擇有遺傳病史的家系進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計
D.鑒定蛋白質(zhì)時,應(yīng)將雙縮脲試劑A液和B液混合以后再加入待檢組織樣液中
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科目: 來源:2014-2015學(xué)年浙江省高三年級第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為某珊瑚礁群落演替過程中魚的種數(shù)、魚的個體數(shù)及珊瑚礁體積的變化。下列敘述正確的是
A.珊瑚蟲和該區(qū)域的魚組成珊瑚礁群落
B.珊瑚礁體積變化影響魚類的多樣性
C.該珊瑚礁群落的演替過程屬于原生演替
D.演替至第4年時各種魚類個體數(shù)才達(dá)到K值
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科目: 來源:2014-2015學(xué)年浙江省高三年級第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是利用某植物(基因型為AaBb)產(chǎn)生的花粉進(jìn)行單倍體育種的示意圖,下列敘述正確的是
A.過程②通常使用的試劑是秋水仙素,作用時期為有絲分裂間期
B.植株A的基因型為aaBB的可能性為l/4
C.過程①是植物組織培養(yǎng),此過程需一定量的植物激素
D.植株A高度不育,說明生殖細(xì)胞不具有全能性
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 構(gòu)成細(xì)胞和生物體結(jié)構(gòu)的重要物質(zhì) | B. | 催化細(xì)胞內(nèi)大多數(shù)化學(xué)反應(yīng)的酶 | ||
C. | 動物體內(nèi)抵御病菌侵害的抗體 | D. | 供給細(xì)胞代謝的主要能源物質(zhì) |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 常用相同的限制性內(nèi)切酶處理目的基因和質(zhì)粒 | |
B. | 導(dǎo)入大腸桿菌的目的基因不一定能成功表達(dá) | |
C. | 可用含抗生素的培養(yǎng)基檢測大腸桿菌中是否導(dǎo)入了重組質(zhì)粒 | |
D. | DNA連接酶和RNA聚合酶是構(gòu)建重組質(zhì)粒必需的工具酶 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 通過誘變育種可定向培育一些作物新品種 | |
B. | 人工誘變的原理是基因突變,優(yōu)點是可以提高有利突變率,加速育種進(jìn)程 | |
C. | 誘變育種的物理方法有X射線、r射線、亞硝酸等 | |
D. | 雜交育種不適用于微生物 |
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科目: 來源: 題型:解答題
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