科目: 來源:2016屆福建省福州市高三下學(xué)期第二次綜合質(zhì)量檢測(cè)理科綜合生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的說法,正確的是
A.用鹽酸處理口腔上皮細(xì)胞,有利于健那綠通過細(xì)胞膜使線粒體染色
B.用移液管吸出酵母菌培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)前,需將培養(yǎng)液輕輕震蕩幾次
C.用斐林試劑鑒定還原糖時(shí),水浴加熱提高了酶活性,有利于磚紅色沉淀物的形成
D.觀察DNA和RNA分布,單獨(dú)用甲基綠或吡羅紅溶液染色,可避免相互干擾,效果更好
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科目: 來源:2016屆福建省福州市高三下學(xué)期第二次綜合質(zhì)量檢測(cè)理科綜合生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于農(nóng)田退耕還林后的變化,錯(cuò)誤的是
A.退耕還林是群落的次生演替過程 B.群落的總能量增多,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜
C.種群增長速率持續(xù)上升,種群密度增加 D.抵抗力穩(wěn)定性增強(qiáng),恢復(fù)力穩(wěn)定性降低
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科目: 來源:2016屆福建省福州市高三下學(xué)期第二次綜合質(zhì)量檢測(cè)理科綜合生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖示改變細(xì)胞外液中K+的濃度對(duì)神經(jīng)細(xì)胞靜息電位的影響,膜外電位值規(guī)定為零,縱坐標(biāo)為膜內(nèi)電位值(如-20mV),下列分析正確的是
A.膜外的K+濃度越大靜息電位絕對(duì)值越大
B.需施加適宜刺激才能測(cè)得圖中數(shù)據(jù)
C.測(cè)量時(shí),兩個(gè)電極同時(shí)置于膜內(nèi)側(cè)
D.膜外的K+濃度影響膜內(nèi)K+外流
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科目: 來源:2016屆福建省福州市高三下學(xué)期第二次綜合質(zhì)量檢測(cè)理科綜合生物試卷(解析版) 題型:選擇題
臨床上,若通過骨髓移植成功治療白血病,則說明
A.移入的造血干細(xì)胞不含有原癌基因
B.移入的造血干細(xì)胞表現(xiàn)出細(xì)胞全能性
C.新產(chǎn)生的白細(xì)胞具有正常的基因表達(dá)
D.新產(chǎn)生的白細(xì)胞引發(fā)機(jī)體的自身免疫
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科目: 來源:2016屆福建省福州市高三下學(xué)期第二次綜合質(zhì)量檢測(cè)理科綜合生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將白眼雌果蠅(XaXa)與紅眼雄果蠅(XAY)雜交,子代中出現(xiàn)極少數(shù)的表現(xiàn)型為白眼的雌果蠅,其性染色體組成為XXY,形成該個(gè)體的配子來源于下列哪個(gè)細(xì)胞(不考慮基因突變)
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科目: 來源:2016屆福建省福州市高三下學(xué)期第二次綜合質(zhì)量檢測(cè)理科綜合生物試卷(解析版) 題型:綜合題
同位素標(biāo)記法在光合作用研究中發(fā)揮了重要作用。
(1)氧氣是光合作用 階段的產(chǎn)物。已知天然水、空氣等物質(zhì)中,99.76%的氧原子為16O,僅0.20%氧原子為18O。為確定光合作用釋放氧氣的來源,科研人員給小球藻提供標(biāo)記水(18O含量為0.85%)、天然CO2,在適宜條件下培養(yǎng),然后測(cè)定其釋放的氧氣中18O的含量,若釋放的氧氣中18O的含量約為 ,則證明光合作用釋放的氧來源于水,為實(shí)驗(yàn)更為嚴(yán)密,可設(shè)置一對(duì)照實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)思路是 。
(2)CO2轉(zhuǎn)化為有機(jī)物的過程在葉綠體 中完成。為研究光合作用中CO2的轉(zhuǎn)化過程,在藻類培養(yǎng)液中通入14CO2,實(shí)驗(yàn)開始后每隔一定的時(shí)間取樣,立即加熱殺死樣液中藻類,對(duì)其細(xì)胞化學(xué)成分用紙層析法分離,將結(jié)果與已知標(biāo)準(zhǔn)比對(duì),下圖顯示不同取樣時(shí)間部分放射性產(chǎn)物的層析結(jié)果:各化合物在濾紙上位置不同是因?yàn)?u> ,光照30秒樣品中出現(xiàn)含14C的葡萄糖,而兩圖中C3和C5變化不大,原因是暗反應(yīng)中 。
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科目: 來源:2016屆福建省福州市高三下學(xué)期第二次綜合質(zhì)量檢測(cè)理科綜合生物試卷(解析版) 題型:綜合題
過度放牧?xí)䦟?dǎo)致草場(chǎng)退化、鹽堿化,為探索不同恢復(fù)措施的效果,研究人員選取樣地,對(duì)退化草場(chǎng)進(jìn)行種植堿茅、圍欄封育、過度放牧三種不同處理,5年后獲得以下數(shù)據(jù):
調(diào)查指標(biāo)
處理措施 | 土壤有機(jī)物含量(%) | 螨類個(gè)體數(shù)(個(gè)) | 螨的種類(屬) |
種植堿茅 | 4.8 | 639 | 34 |
圍欄封育 | 2.9 | 457 | 30 |
過度放牧 | 1.2 | 8 | 3 |
螨類是土壤小動(dòng)物的重要類群,調(diào)查此類動(dòng)物,常用 取樣的方法進(jìn)行采集,取樣時(shí),樣地取樣深度20cm,沿土壤剖面劃分為0-5cm,5-10cm,10-15cm,和15-20cm四層分別取樣,這是因?yàn)槿郝渚哂?/p>
結(jié)構(gòu)。圖中數(shù)據(jù)表明,與過度放牧的草場(chǎng)相比,其它兩種處理措施的土壤中的有機(jī)物較高,說明土壤中的有機(jī)物主要來源于 。表中哪一調(diào)查指標(biāo)能反映群落豐富度: 。草場(chǎng)恢復(fù)到一定程度后,與圍欄封育相比,適度放牧草場(chǎng)植物豐富度更好,從種間關(guān)系角度分析,原因是
。
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科目: 來源:2016屆福建省福州市高三下學(xué)期第二次綜合質(zhì)量檢測(cè)理科綜合生物試卷(解析版) 題型:綜合題
體檢報(bào)告單中許多項(xiàng)目能反映人體內(nèi)環(huán)境的動(dòng)態(tài)變化。
(1)測(cè)量血糖值在空腹條件(進(jìn)食12小時(shí)后)下進(jìn)行,健康人體仍能維持血糖的穩(wěn)定,此時(shí)血糖的主要來源于 的過程。與進(jìn)食1-2小時(shí)相比,分泌顯著減少的激素是 。
(2)人體中血漿的滲透壓高于組織液,有利于多于水分的運(yùn)輸和排出。從兩者成分上分析,血漿滲透壓高的主要原因是 。血壓與血量有關(guān),醫(yī)生建議高血壓病人要控制食鹽的攝入量,從影響血量的因素角度分析,原因是 。運(yùn)動(dòng)時(shí),血漿PH仍能維持在7.35-7.45,與含有
等離子有關(guān)。
(3)利用抗原與抗體的特異性,可檢測(cè)人體是否被病原體感染。若一學(xué)生體檢報(bào)告上注明,乙肝病毒表面抗原陰性(表示未檢出乙肝病毒表面蛋白),乙肝病毒表面抗體陽性,產(chǎn)生這一結(jié)果的可能原因是
。
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科目: 來源:2016屆福建省福州市高三下學(xué)期第二次綜合質(zhì)量檢測(cè)理科綜合生物試卷(解析版) 題型:綜合題
以純合葉脈紫色、雄性可育和純合葉脈淺色、雄性不育水稻為親本雜交,F(xiàn)1均為葉脈紫色雄性可育。F2的表現(xiàn)型及其比例為:葉脈紫色雄性可育:葉脈淺色雄性可育:葉脈紫色雄性不育:葉脈淺色雄性不育=45:15:3:1。請(qǐng)回答相關(guān)問題:
(1)已知水稻葉脈的顏色受一對(duì)等位基因控制,該相對(duì)性狀中,顯性性狀是 。F1葉脈的紫色深淺還與光照條件等因素有關(guān),說明 。F2配子中含葉脈紫色基因的占總數(shù) 。
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以推測(cè):水稻雄性是否可育受獨(dú)立遺傳的2對(duì)基因控制。為驗(yàn)證該推測(cè),為F1的花粉授予表現(xiàn)型為 的植株進(jìn)行雜交,收獲所有植株的稻谷保存至第二年種下,待開花時(shí)采集每株水稻的花粉鑒定育性,則子代所有植株中花粉不育的占 。
(3)1970年,袁隆平科研團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)一特殊變異類型的雄性不育野生水稻。這株雄性不育水稻為雜交育種工作提供的極大便利是 。
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科目: 來源:2016屆福建省福州市高三下學(xué)期第二次綜合質(zhì)量檢測(cè)理科綜合生物試卷(解析版) 題型:綜合題
[生物——選修3現(xiàn)代生物科技專題]請(qǐng)回答下列有關(guān)轉(zhuǎn)基因抗病毒馬鈴薯的問題:
(1)獲取病毒基因常用的方法有 (寫出兩個(gè)即可)。
(2)獲得是轉(zhuǎn)基因馬鈴薯的核心操作是構(gòu)建基因表達(dá)載體,其中與調(diào)節(jié)抗病毒基因轉(zhuǎn)錄的有關(guān)部分是
。
(3)利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將抗病毒基因?qū)腭R鈴薯,需要首先將重組的載體導(dǎo)入 ,在將之與切成小圓片的馬鈴薯葉片進(jìn)行培養(yǎng),農(nóng)桿菌侵染植物細(xì)胞后,這時(shí)插入在Ti質(zhì)粒上的 中的抗病毒基因可以轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞,并整合到馬鈴薯的 上。整合的過程一般發(fā)生在細(xì)胞有絲分裂的 期。
(4)將共同培養(yǎng)后的馬鈴薯葉片轉(zhuǎn)移至特定的培養(yǎng)基上,在 (填激素名稱)的協(xié)同調(diào)控作用下,經(jīng)過脫分化形成 ,再分化得到胚狀體或叢芽。對(duì)獲得的植株進(jìn)行個(gè)體生物學(xué)水平鑒定的做法是 。
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