科目: 來源:2015-2016浙江嘉興第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖甲顯示了腦、脊髓及手臂上的神經(jīng)的位置關(guān)系及①②③④四個位點,圖乙是某一反射弧中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。根據(jù)圖示回答下列問題:
(1)圖甲中,如果在③處給予適宜刺激,產(chǎn)生的興奮沿傳出神經(jīng)傳到突觸前膜,釋放的神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合后,可引起突觸后膜出現(xiàn) 狀態(tài),即可在肌膜上引起 并傳播到肌纖維內(nèi)部時,最終引起肌肉收縮。
(2)圖甲所示的①、②、③、④為麻醉劑阻斷神經(jīng)沖動的四個可能位點。若刺激病人手指,病人手能動但卻沒有感覺,那么可能被阻斷的位點是 。
(3)人的手指意外觸到火焰會縮手,該縮手反射的神經(jīng)中樞在 。而消防隊員在火海中救人時雙手雖觸碰火焰,卻不會發(fā)生縮手反射,這說明 。傷害性刺激產(chǎn)生的信號傳到 會形成痛覺。
(4)圖乙是 的亞顯微結(jié)構(gòu)模式,圖乙中興奮在圖乙所示結(jié)構(gòu)中的傳導(dǎo)方向是 ,并請解釋一下為什么在此結(jié)構(gòu)中只能按照這種方向傳導(dǎo) 。
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科目: 來源:2015-2016浙江嘉興第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某興趣小組用某品種的大麥種子進(jìn)行“不同濃度赤霉素對誘導(dǎo)α-淀粉酶合成的影響”的預(yù)實驗。其基本步驟如下:
①用刀片將大麥種子切成有胚、無胚兩半,消毒后在無菌條件下浸泡48 h。
②按下表在培養(yǎng)瓶中加入相應(yīng)的試劑和材料,在30℃下振蕩培養(yǎng)12 h。
瓶號 | 緩沖液(mL) | 赤霉素溶液 | 實驗材料 | ||
濃度(mol·L-1) | 用量(mL) | 有胚種子(個) | 無胚種子(個) | ||
1 | 2 | 0 | 10 | ||
2 | 2 | 0 | 10 | ||
3 | 1 | 2×10-8 | 1 | 10 | |
4 | 1 | 2×10-7 | 1 | 10 | |
5 | 1 | 2×10-6 | 1 | 10 | |
6 | 1 | 2×10-5 | 1 | 10 | |
③取6支試管,編號并各加入1 mL 0.1%淀粉溶液,再從上述培養(yǎng)瓶中各吸取0.2 mL溶液加入對應(yīng)編號試管并搖勻。將試管置于30℃恒溫水浴保溫10 min,然后在各試管中立即加入2 mL碘液,振蕩后觀察顏色變化并記錄。
請回答:
(1)大麥種子去胚的原因是 。根據(jù)1號瓶對照所得結(jié)果可做出 的推測。
(2)步驟②中,30℃下振蕩培養(yǎng)12 h的目的是 。
(3)步驟③中,若6號瓶藍(lán)色最淺,但不能判定該赤霉素濃度是誘導(dǎo)α-淀粉酶合成的最適濃度。欲判定其最適濃度,進(jìn)一步的實驗是 。
(4)若不用碘液顯色方法來判定α-淀粉酶的活性,還可用檢測 的方法來判定。這兩種方法的主要差異在于前者測定的是 。
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科目: 來源:2015-2016浙江嘉興第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
現(xiàn)有翅型為裂翅的果蠅新品系,裂翅(A)對非裂翅(a)為顯性。雜交實驗如圖l所示。
請回答:
(1)上述親本中,裂翅果蠅為 (純合子/雜合子)。
(2)某同學(xué)依據(jù)上述實驗結(jié)果,認(rèn)為該等位基因位于常染色體上。請你就上述實驗,以遺傳圖解的方式說明該等位基因也可能位于X染色體上。
(3)現(xiàn)欲利用上述果蠅進(jìn)行一次雜交實驗,以確定該等位基因是位于常染色體還是X染色體。請寫出一組雜交組合的表現(xiàn)型: (♀)× (♂)。
(4)實驗得知,等位基因(A、a)與(D、d)位于同一對常染色體上.基因型為AA或dd的個體胚胎致死。兩對等位基因功能互不影響,且在減數(shù)分裂過程不發(fā)生交叉互換。這兩對等位基因 (遵循/不遵循)自由組合定律。以基因型如圖2的裂翅果蠅為親本,逐代自由交配,則后代中基因A的頻率將 (上升/下降/不變)。
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科目: 來源:2016屆湖南長沙長郡中學(xué)高三下周考9理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列所示四種不同生物,相關(guān)敘述正確的是
A.甲乙兩種細(xì)胞的細(xì)胞壁可被纖維素酶分解產(chǎn)生葡萄糖
B.乙是低等植物,其細(xì)胞同時具有中心體和葉綠體
C.丙的遺傳物質(zhì)是單鏈RNA,其結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定易產(chǎn)生變異
D.丁細(xì)胞中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)是葉綠體、線粒體和細(xì)胞核
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科目: 來源:2016屆湖南長沙長郡中學(xué)高三下周考9理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
物質(zhì)A在無催化條件和有酶催化條件下生成物質(zhì)P所需的能量變化如圖,下列相關(guān)敘述正確的是
A.加熱加壓使底物分子更容易從b狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)閍狀態(tài)
B.a(chǎn)d段表示在有酶催化劑條件下,物質(zhì)A生成物質(zhì)P化學(xué)反應(yīng) 順利進(jìn)行所提供的活化能
C.若僅增加反應(yīng)物A的量,則圖中曲線的原有形狀不發(fā)生改變
D.曲線Ⅱ可表示最適酶促條件下的曲線,該反應(yīng)只能在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行
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科目: 來源:2016屆湖南長沙長郡中學(xué)高三下周考9理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列對有關(guān)實驗的敘述,正確的是
A.在觀察洋蔥細(xì)胞有絲分裂實驗中,將已經(jīng)解離、漂洗、染色的根尖置于載玻片上,輕輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢
B.對酵母菌計數(shù)時,用吸管吸取培養(yǎng)液滴滿血球計數(shù)板的計數(shù)室及其四周邊緣,輕輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢
C.在葉綠體色素提取實驗中,研磨綠葉時應(yīng)加一些有機溶劑,如無水乙醇等
D.檢測試管中的梨汁是否有葡萄糖,可加入適量斐林試劑后,搖勻并觀察顏色變化
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科目: 來源:2016屆湖南長沙長郡中學(xué)高三下周考9理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為人體對體溫與水平衡的調(diào)節(jié)示意圖,下列敘述不正確的是
A.當(dāng)受到寒冷刺激時,①②③④過程均會加強
B.③與④激素分泌增多,從而促進(jìn)骨骼肌與內(nèi)臟代謝活動增加,產(chǎn)熱量增加
C.由圖可知人體對體溫與水平衡的調(diào)節(jié)主要是體液調(diào)節(jié)的結(jié)果
D.⑤激素是由下丘腦神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生的
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科目: 來源:2016屆湖南長沙長郡中學(xué)高三下周考9理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生物進(jìn)化的敘述正確的是
A.母虎和雄獅交配產(chǎn)下了“獅虎獸”,說明了并不是所有物種間都存在生殖隔離現(xiàn)象
B.在自然選擇過程中,黑色與灰色樺尺蠖發(fā)生了進(jìn)化,表現(xiàn)為共同進(jìn)化
C.基因型為Dd的高莖豌豆逐代自交的過程中,純種高莖的基因型頻率在增加,表明豌豆正在進(jìn)化
D.被巨大河流分隔成兩個種群的Abart松鼠,兩種群的基因頻率的改變互不影響,而種群內(nèi)的基因頻率改變在世代間具有連續(xù)性
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科目: 來源:2016屆湖南長沙長郡中學(xué)高三下周考9理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科研小組對某地兩個種群的數(shù)量進(jìn)行了多年的跟蹤調(diào)查,并研究一隨時間的變化趨勢,結(jié)果如圖所示(圖中Nt表示第t年的種群數(shù)量,Nt+1表示第t+l年的種群數(shù)量)。下列分析正確的是
A.甲種群在0~t3段的年齡結(jié)構(gòu)為增長型
B.乙種群在0~t1段的種群數(shù)量呈“J”型增長
C.乙種群在t2時數(shù)量最少
D.甲種群在t3后數(shù)量相對穩(wěn)定可能是生存條件得到了改善
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科目: 來源:2016屆湖南長沙長郡中學(xué)高三下周考9理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
為研究種植密度較高的玉米田中去頂部葉對單株和群體產(chǎn)量的影響,研究者選取開花后3天的植株進(jìn)行處理,從頂部去除不同數(shù)量葉片,每隔13天測定穗位葉的葉綠素含量和光合速率(代表單株產(chǎn)量),同時在一定面積的樣方中測定群體玉米籽粒中有機物的積累量(代表群體產(chǎn)量),結(jié)果如圖(備注:穗位葉位于植株中下部,其光合產(chǎn)物可向各部位運輸。)
(1)由圖1可知,去葉13天測定時,穗位葉的葉綠素含量隨著__________而增大。種植密度較高的玉米田中,影響玉米葉片光合速率的外界因素主要有__________。
(2)由圖2結(jié)果可推測,種植密度較高的玉米田中去除__________片頂部葉片,可使玉米單株光合速率和群體光合速率都增加。
(3)由圖2可知,隨頂部去除葉片數(shù)量增加,__________的光合速率持續(xù)增加,但群體產(chǎn)量趨勢是先增加后又降低,根據(jù)相關(guān)信息,推測可能的原因是去除較多頂葉會導(dǎo)致穗位葉向玉米籽粒的有機物輸入量
(增加、減少或不變)。
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