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科目: 來(lái)源:2015-2016湖北部分重點(diǎn)中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

蒸餾時(shí)要提高產(chǎn)品質(zhì)量,應(yīng)采取的措施是( )

A.提高蒸餾溫度,延長(zhǎng)蒸餾時(shí)間

B.嚴(yán)控蒸餾溫度,延長(zhǎng)蒸餾時(shí)間

C.降低蒸餾溫度,縮短蒸餾時(shí)間

D.提高蒸餾溫度,縮短蒸餾時(shí)間

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科目: 來(lái)源:2015-2016湖北部分重點(diǎn)中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列橘皮精油提取操作中,應(yīng)該注意的問(wèn)題是( )

①橘皮在石灰水中浸泡時(shí)間為10小時(shí)以上

②橘皮要浸透,壓榨時(shí)才不會(huì)滑脫

③壓榨液的黏稠度要高,從而提高出油率

④壓榨時(shí)加入0.25%的小蘇打和5%的硫酸鈉

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

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科目: 來(lái)源:2015-2016湖北部分重點(diǎn)中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

根據(jù)所學(xué)知識(shí),請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

(一)下面的實(shí)驗(yàn)裝置圖(圖甲、乙)和果酒的生產(chǎn)工藝流程簡(jiǎn)圖(圖丙)

(1)制作果酒時(shí)可選用圖乙的裝置。為適當(dāng)提高果酒的生產(chǎn)速率,進(jìn)氣口應(yīng) ;排氣口要通過(guò)一個(gè)長(zhǎng)而彎曲的膠管與瓶身相連,這樣做的原因是

(2)為了提高櫻桃的出汁率,在壓榨前可加入一定量的 酶。

(3)若是從混雜的微生物中分離酵母菌,從功能上看,應(yīng)使用 培養(yǎng)基。從微生物培養(yǎng)的角度分析,櫻桃果汁能夠?yàn)榻湍妇纳L(zhǎng)提供水、無(wú)機(jī)鹽和 。

(4)櫻桃果酒制作是否成功,發(fā)酵后可在酸性條件下用 溶液來(lái)鑒定。在酒精發(fā)酵旺盛時(shí),醋酸菌 (能/否)將果汁中的糖發(fā)酵成醋酸,乳酸菌___(能/否)將乳酸分解成CO2和水。

(二)生物組織中存在多種有機(jī)物,不同的有機(jī)物提取和鑒定方法不相同。

(1)圖甲所示裝置可用于提取 (填“橘皮精油”、“玫瑰精油”或“胡蘿卜素”)。

(2)若用萃取法提取胡蘿卜素,對(duì)萃取劑的要求是 ,萃取的效率主要取決于萃取劑的 ,充分萃取后,對(duì)過(guò)濾得到的濾液通常采用蒸餾裝置進(jìn)行 ,從而得到產(chǎn)品。

(3)如圖為β?胡蘿卜素的紙層析結(jié)果示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,為了防止層析液揮發(fā),應(yīng)將濾紙放置在 中,并蓋上玻璃蓋;(xiàn)的AD兩點(diǎn)是 ,點(diǎn)樣操作時(shí)應(yīng)注意 ,在圖中的層析譜中,②代表的物質(zhì)是

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科目: 來(lái)源:2015-2016湖北部分重點(diǎn)中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖為植物組織培養(yǎng)的流程圖,結(jié)合所學(xué)知識(shí),回答下問(wèn)題:

(1)通常選取植物生長(zhǎng)旺盛的嫩枝作為外植體的原因是 。通常使用

對(duì)外植體進(jìn)行消毒。

(2)MS培養(yǎng)基中添加一些微量元素或者激素,通常先將其配成 ,以方便使用。為誘導(dǎo)愈傷組織的形成,生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素的用量關(guān)系為 。培養(yǎng)基先滅菌還是先分裝? 。

(3)愈傷組織再分化形成叢芽和生根的過(guò)程實(shí)質(zhì)上是 的結(jié)果,最終培育成植株體現(xiàn)了已分化細(xì)胞的 。

(4)若培養(yǎng)過(guò)程中沒(méi)有進(jìn)行光照,將出現(xiàn)白化苗,該現(xiàn)象說(shuō)明 。

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科目: 來(lái)源:2015-2016湖北部分重點(diǎn)中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)一種廣泛使用的除草劑(含氮有機(jī)化合物)在土壤中不易降解,長(zhǎng)期使用可污染土壤。為修復(fù)被該除草劑污染的土壤,可按下面程序選育能降解該除草劑的細(xì)菌(已知該除草劑在水中溶解度低,含一定量該除草劑的培養(yǎng)基不透明)。

(1)制備土壤浸出液時(shí),為避免菌體濃度過(guò)高,需將浸出液進(jìn)行______處理。

(2)要從長(zhǎng)期使用該除草劑的土壤中分離目的菌,上述培養(yǎng)皿中培養(yǎng)基為_(kāi)___體培養(yǎng)基。

(3)在第2次及其后每次劃線(xiàn)前需對(duì)接種環(huán)進(jìn)行 ,并且從上次劃線(xiàn) 端開(kāi)始。

(4)培養(yǎng)后發(fā)現(xiàn),只有很少菌落出現(xiàn),大部分細(xì)菌在此培養(yǎng)基上不能生長(zhǎng)的主要原因是__________或有氧條件抑制了這些細(xì)菌的生長(zhǎng)。

(5)在固體培養(yǎng)基上形成的菌落中,無(wú)透明帶菌落利用的氮源主要是__________,有透明帶菌落利用的氮源主要是__________,據(jù)此可篩選出目的菌。

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科目: 來(lái)源:2015-2016湖北部分重點(diǎn)中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

某地一年生的某種植物群體,其基因型為aa,開(kāi)白色花。有一年,洪水沖來(lái)了許多AA和Aa的種子,開(kāi)紅色花。不久群體基因型頻率變?yōu)?5%AA、40%Aa、5%aa;卮鹣铝杏嘘P(guān)的問(wèn)題:

(1)該地所有的某種植物群體屬于一個(gè) ,其中全部的個(gè)體所含有的全部基因,叫做 。

(2)洪水沖來(lái)了許多AA和Aa種子后,該群體的A和a基因頻率分別為 ,發(fā)洪水后該種群的基因頻率改變了,這 (填“是”或“不是”)自然選擇的結(jié)果。

(3)若這種植物靠當(dāng)?shù)氐囊环N昆蟲(chóng)傳粉,且色彩鮮艷的紅花更能吸引昆蟲(chóng),這三種基因型的個(gè)體在該環(huán)境中的繁殖能力強(qiáng)弱表現(xiàn)為: 。圖中能比較準(zhǔn)確地表示A和a基因在長(zhǎng)期的選擇過(guò)程中比例變化情況的是 。

(4)若沒(méi)發(fā)洪水前的群體,和洪水沖來(lái)的群體的個(gè)體之間由于花期不同,已不能正常授粉,說(shuō)明這兩個(gè)群體屬于不同的 。

(5)現(xiàn)代生物進(jìn)化論認(rèn)為: 是生物進(jìn)化的基本單位。 決定生物進(jìn)化的方向。生物進(jìn)化的過(guò)程實(shí)際上是 、 共同進(jìn)化的過(guò)程。

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科目: 來(lái)源:2015-2016湖北部分重點(diǎn)中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

將一塊3cm×3cm×6cm的含酚酞的瓊脂塊切成三塊邊長(zhǎng)分別為1cm、2cm、3cm的正方體。將 3塊瓊脂塊放在裝有NaOH的燒杯內(nèi),淹沒(méi)浸泡10分鐘。下列說(shuō)法正確的是( )

A.隨瓊脂塊增大,NaOH擴(kuò)散速率增大

B.隨瓊脂塊增大,瓊脂塊的表面積與體積之比增大

C.隨瓊脂塊的增大,瓊脂塊中變紅的體積增大

D.隨瓊脂塊增大,瓊脂塊中變紅的體積所占的比例增大

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科目: 來(lái)源:2015-2016湖北部分重點(diǎn)中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖a→d 表示連續(xù)分裂細(xì)胞的兩個(gè)細(xì)胞周期。下列敘述不正確的是( )

A.圖示可表示兩個(gè)完整的細(xì)胞周期

B.c 段結(jié)束核DNA 含量增加一倍

C.b 段和d 段會(huì)發(fā)生核遺傳物質(zhì)的平分

D.b 和c 可表示一個(gè)細(xì)胞周期

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科目: 來(lái)源:2015-2016湖北部分重點(diǎn)中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于高等植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的敘述中,不正確的是( )

A.在分裂間期,細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行著DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成

B.在分裂前期,染色體進(jìn)行復(fù)制,數(shù)目加倍

C.在分裂中期,染色體的形態(tài)和數(shù)目最清晰

D.在分裂末期,復(fù)制后的染色體平均分配進(jìn)入子細(xì)胞

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科目: 來(lái)源:2015-2016湖北部分重點(diǎn)中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖中①~⑤表示一個(gè)細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中染色體變化的不同情況,在整個(gè)細(xì)胞周期中染色體變化的順序應(yīng)該是( )

A.①④⑤③② B.②③①④⑤ C.①⑤④③② D.⑤④③②①

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