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2．細(xì)胞學(xué)說建立的過程是一個(gè)在科學(xué)探究中開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．細(xì)胞及細(xì)胞學(xué)說是由虎克發(fā)現(xiàn)及最終建立的
B．細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞統(tǒng)一性和生物界的多樣性
C．施旺和施萊登通過研究進(jìn)一步證實(shí)了細(xì)胞學(xué)說
D．德國(guó)的魏爾肖總結(jié)出“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”

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1．真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型屬于（　�。�
A．概念模型B．物理模型C．數(shù)學(xué)模型D．空間模型

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20．關(guān)于細(xì)胞中水的敘述，正確的是（　�。�
A．自由水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分
B．結(jié)合水可參與細(xì)胞中的某些代謝反應(yīng)
C．細(xì)胞中的自由水和結(jié)合水可相互轉(zhuǎn)化
D．新鮮谷物晾曬過程損失的主要是結(jié)合水

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19．下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述，正確的是（　�。�
A．基因頻率的改變一定會(huì)導(dǎo)致新物種產(chǎn)生
B．兩只雄獅為了爭(zhēng)奪領(lǐng)地而相互爭(zhēng)斗就是共同進(jìn)化
C．生物的多樣性主要包括基因多樣性、物種多樣性和生物群落多樣性三個(gè)層次
D．了解生物多樣性進(jìn)化歷程的主要依據(jù)是化石

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18．下列關(guān)于物種和種群的敘述，正確的是（　�。�
A．物種是指生活在一定自然區(qū)域內(nèi)的同種生物的總和
B．一個(gè)自然區(qū)域內(nèi)同種生物所有個(gè)體的全部基因構(gòu)成一個(gè)基因庫(kù)
C．馬和驢雜交產(chǎn)生的騾子是一個(gè)新物種
D．地理隔離的形成，標(biāo)志著產(chǎn)生了新物種

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17．下列關(guān)于育種的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．誘變育種可以使生物在較短時(shí)間內(nèi)發(fā)生定向變異
B．誘變育種的原理屬于分子水平的改變
C．基因工程可以打破生殖隔離培育新品種
D．基因工程可以定向改造生物的遺傳性狀

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16．二倍體西瓜幼苗（X）經(jīng)秋水仙素處理后會(huì)成長(zhǎng)為四倍體植株（Y），下列關(guān)于該過程的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．秋水仙素的作用時(shí)期是有絲分裂前期
B．低溫誘導(dǎo)X也會(huì)形成Y，其原理與秋水仙素作用原理相同
C．植株Y往往表現(xiàn)為莖稈粗壯、果實(shí)變大、含糖量增高
D．植株Y的根尖分生區(qū)細(xì)胞中一定含有四個(gè)染色體組

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15．如圖為能量流動(dòng)示意圖，其中a1是流入第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的總能量，相關(guān)說法正確的是（　　）
A．能量散失a3不能再被生物同化利用
B．第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞給分解者的總能量是a4
C．a1、a2、a3、a6中的能量都以穩(wěn)定化學(xué)能的形式存在
D．第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間能量傳遞效率是$\frac{{a}_{6}}{{a}_{2}}$

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14．正常人處于O℃的環(huán)境中時(shí)，產(chǎn)熱為a1，散熱為b1；處于30℃的環(huán)境中時(shí)，產(chǎn)熱為a2，散熱為b2．下列關(guān)于體溫調(diào)節(jié)的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦，冷覺在大腦皮層形成
B．人處于0℃環(huán)境中要通過增加產(chǎn)熱，減少散熱以維持體溫恒定，因此a1＞a2，b1＜b2
C．從30℃的環(huán)境進(jìn)入0℃的環(huán)境中，人體甲狀腺激素分泌會(huì)增加，抗利尿激素分泌減少，尿量增加
D．從30℃的環(huán)境進(jìn)入0℃的環(huán)境中，皮膚會(huì)起雞皮疙瘩，這屬于非條件反射

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13．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的敘述，正確的是（　�。�
A．物理信息只來源于無機(jī)環(huán)境
B．信息只能從低營(yíng)養(yǎng)級(jí)向高營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞
C．信息傳遞有利于種群繁衍
D．行為信息只能向異種生物傳遞

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