A. | 基因頻率的改變一定會(huì)導(dǎo)致新物種產(chǎn)生 | |
B. | 兩只雄獅為了爭(zhēng)奪領(lǐng)地而相互爭(zhēng)斗就是共同進(jìn)化 | |
C. | 生物的多樣性主要包括基因多樣性、物種多樣性和生物群落多樣性三個(gè)層次 | |
D. | 了解生物多樣性進(jìn)化歷程的主要依據(jù)是化石 |
分析 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為:生物進(jìn)化的單位是種群,突變和基因重組為生物進(jìn)化提供原材料,自然選擇決定生物進(jìn)化的方向,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變,隔離是新物種形成的必要條件,生殖隔離是新物種形成的標(biāo)志,生物進(jìn)化是不同生物之間、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的相互影響、共同發(fā)展的共同進(jìn)化,通過(guò)漫長(zhǎng)的共同進(jìn)化形成生物多樣性;生物多樣性包括基因(遺傳)多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性.
解答 解:A、基因頻率發(fā)生變化,說(shuō)明生物發(fā)生了進(jìn)化,但不一定形成新物種,A錯(cuò)誤;
B、共同進(jìn)化是不同生物之間、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的相互影響、共同發(fā)展,兩只雄獅為了爭(zhēng)奪領(lǐng)地而相互爭(zhēng)斗不是共同進(jìn)化,B錯(cuò)誤;
C、生物多樣性包括基因(遺傳)多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次,C錯(cuò)誤;
D、生物進(jìn)化的依據(jù)主要是化石,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生對(duì)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論內(nèi)容的理解和掌握,把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行推理、判斷.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞凋亡與基因無(wú)關(guān) | B. | 衰老細(xì)胞的細(xì)胞核體積減小 | ||
C. | 癌細(xì)胞表面的糖蛋白會(huì)增加 | D. | 細(xì)胞分化是一種持久性的變化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因突變可以發(fā)生在生物個(gè)體發(fā)育的任何時(shí)期 | |
B. | 基因中堿基對(duì)的改變不一定引起遺傳信息的改變 | |
C. | 基因突變具有隨機(jī)性,新性狀不一定遺傳給子代 | |
D. | 基因突變可以產(chǎn)生新的基因,方向是不確定的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 甲硫氨酸的R基是-CH2-CH2-S-CH3,則它的分子式是C3H11O2NS | |
B. | 分子式為C63H105O25N17S2的多肽化合物中,最多含有16個(gè)肽鍵 | |
C. | 兩個(gè)氨基酸脫水縮合失去的H2O中的氫來(lái)源于氨基和羧基 | |
D. | 10個(gè)氨基酸構(gòu)成的多肽有9個(gè)-CO-NH-,稱為九肽 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦,冷覺(jué)在大腦皮層形成 | |
B. | 人處于0℃環(huán)境中要通過(guò)增加產(chǎn)熱,減少散熱以維持體溫恒定,因此a1>a2,b1<b2 | |
C. | 從30℃的環(huán)境進(jìn)入0℃的環(huán)境中,人體甲狀腺激素分泌會(huì)增加,抗利尿激素分泌減少,尿量增加 | |
D. | 從30℃的環(huán)境進(jìn)入0℃的環(huán)境中,皮膚會(huì)起雞皮疙瘩,這屬于非條件反射 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核膜 | B. | 細(xì)胞膜 | C. | 核酸 | D. | 核糖體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 雄孔雀在雌孔雀面前開(kāi)屏 | |
B. | 工蜂中偵查蜂所跳的“圓圈舞” | |
C. | 某些鳥(niǎo)類的求偶炫耀 | |
D. | 看家狗外出時(shí)撒尿留下氣味做“記號(hào)” |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | CO2、乳酸、ATP合成酶 | B. | 性激素、淀粉、HPO42- | ||
C. | 尿素、載體蛋白、O2 | D. | 氨基酸、抗體、K+ |
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