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科目: 來(lái)源:2015-2016江西上高第二中學(xué)高二4月月考第五次生物試卷(解析版) 題型:綜合題

如圖是大白鼠細(xì)胞內(nèi)某生理過(guò)程示意圖,下表是其曲細(xì)精管細(xì)胞中存在的兩種水通道蛋白AQP7和AQP8的部分比較。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題。

比較項(xiàng)目

AQP7

AQP8

多肽鏈數(shù)

1

1

氨基酸數(shù)

269

263

對(duì)汞的敏感性

不敏感

敏感

睪丸中表達(dá)情況

精子中表達(dá)

初級(jí)精母細(xì)胞到精細(xì)胞中表達(dá)

(1)圖示的生理過(guò)程是________,在此生理過(guò)程中,下列堿基互補(bǔ)配對(duì)中不發(fā)生的是________。

A.A-U B.C-G

C.G-C D.A-T

(2)丁的名稱(chēng)是________,它與乙有何不同?________________________。

(3)甲的名稱(chēng)為_(kāi)_______,其基本組成單位是______________________。

(4)通過(guò)以上信息可以看出,基因能通過(guò)________直接控制生物體的性狀。大白鼠汞中毒后,對(duì)其體內(nèi)現(xiàn)有的初級(jí)精母細(xì)胞和精子的影響,哪一個(gè)更大些?______________________________。

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科目: 來(lái)源:2015-2016江西上高第二中學(xué)高二4月月考第五次生物試卷(解析版) 題型:綜合題

圖1、圖2是兩種不同遺傳病的系譜圖,圖1中3號(hào)和4號(hào)為雙胞胎,圖2中4號(hào)不含致病基因。回答下列問(wèn)題。

(1)在圖1中若3號(hào)、4號(hào)為異卵雙生,則二者基因型相同的概率為_(kāi)_______。若3號(hào)、4號(hào)為同卵雙生,則二者性狀差異來(lái)自__________________________。

(2)圖2中該病的遺傳方式為_(kāi)_______遺傳。若8號(hào)與10號(hào)近親婚配,生了一個(gè)男孩,則該男孩患病的概率為_(kāi)__________________________。

(3)若圖2中8號(hào)到了婚育年齡,從優(yōu)生的角度考慮,你對(duì)她有哪些建議?____ _____。

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科目: 來(lái)源:2015-2016江西上高第二中學(xué)高二4月月考第五次生物試卷(解析版) 題型:綜合題

某二倍體植物寬葉(M)對(duì)窄葉(m)為顯性,高莖(H)對(duì)矮莖(h)為顯性,紅花(R)對(duì)白花(r)為顯性;騇、m與基因R、r在2號(hào)染色體上,基因H、h在4號(hào)染色體上。

(1)若基因M、R編碼各自蛋白質(zhì)前3個(gè)氨基酸的DNA序列如圖,起始密碼子均為AUG。若基因M的b鏈中箭頭所指的堿基C突變?yōu)锳,其對(duì)應(yīng)的密碼子將由 變?yōu)?u> 。正常情況下,基因R在細(xì)胞中最多有 個(gè),其轉(zhuǎn)錄時(shí)的模板位于 (填“a”或“b”)鏈中。

(2)用基因型為MMHH和mmhh的植株為親本雜交得F1,F(xiàn)1自交得F2,F(xiàn)2自交性狀不分離植株所占的比例為 ;用隱性親本與F2中寬葉高莖植株測(cè)交,后代中寬葉高莖與窄葉矮莖植株的比例為 。

(3)基因型為Hh的植株減數(shù)分裂時(shí),出現(xiàn)了一部分處于減數(shù)第二次分裂中期的Hh型細(xì)胞,最可能的原因是 。缺失一條4號(hào)染色體的高莖植株減數(shù)分裂時(shí),偶然出現(xiàn)了一個(gè)HH型配子,最可能的原因是 。

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧莊河高級(jí)中學(xué)高一上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列各項(xiàng)組合中,能體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的正確層次的是( )

①某草原上的一頭荷斯坦奶牛②某草原上的全部牛

③某草原上的全部荷斯坦奶牛④荷斯坦奶牛的紅細(xì)胞

⑤紅細(xì)胞中的血紅蛋白 ⑥整片草原

⑦某草原上的所有生物 ⑧荷斯坦奶牛的心臟

⑨荷斯坦奶牛的血液 ⑩荷斯坦奶牛的循環(huán)系統(tǒng)

A.⑤④⑧⑨⑩①③②⑦ B.④⑨⑧⑩①③⑦⑥

C.⑤④⑨⑧⑩①③②⑦⑥ D.④⑨⑧⑩①②⑦⑥

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列有關(guān)遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是( 。
A.孟德?tīng)柕臏y(cè)交實(shí)驗(yàn)屬于假說(shuō)-演繹法的演繹推理階段
B.應(yīng)選擇有遺傳病史的家族系來(lái)統(tǒng)計(jì)人群中該種遺傳病的發(fā)病率
C.艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)
D.沃森和克里通過(guò)構(gòu)建數(shù)學(xué)模型發(fā)現(xiàn)了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

10.自然生態(tài)系統(tǒng)食物鏈的營(yíng)養(yǎng)級(jí)中,能量從一級(jí)傳向另一級(jí)的最終去向是(  )
A.散失在環(huán)境中B.導(dǎo)致分解者數(shù)量增加
C.進(jìn)入另一條食物鏈D.重新循環(huán)回到生產(chǎn)者

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

9.如圖中圖Ⅰ是某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,圖Ⅱ表示該生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖Ⅰ中甲和乙代表生態(tài)系統(tǒng)的組成成分依次是生產(chǎn)者和消費(fèi)者,它們與分解者共同構(gòu)成了(生物)群落.
(2)碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以二氧化碳(或CO2)形式進(jìn)行,該物質(zhì)主要通過(guò)②光合作用(用數(shù)字和文字表示)作用從無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入甲.
(3)圖Ⅱ中A代表初級(jí)消費(fèi)者同化的能量,B代表被分解者利用利用的能量.從圖中可總結(jié)出能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減.
(4)若在一定時(shí)間內(nèi),某生態(tài)系統(tǒng)中全部生產(chǎn)者固定的能量值為a,全部消費(fèi)者所獲得的能量值為b,全部分解者所獲得的能量值為c,則a、b、c之間的關(guān)系是C.
A.a(chǎn)=b+c        B.a(chǎn)<b+c        C.a(chǎn)>b+c        D.c=a+b.

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

8.在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中.既屬于細(xì)胞層次,又屬于個(gè)體層次的是( 。
A.卵細(xì)胞B.變形蟲(chóng)C.大腦細(xì)胞D.蝗蟲(chóng)

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

7.如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者與初級(jí)消費(fèi)者的能量流動(dòng)圖解,已知生產(chǎn)者的總能量為A,圖中字母代表了能量,則下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.b代表第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量
B.c代表第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量
C.d代表用于呼吸作用消耗的能量
D.從生產(chǎn)者到下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為$\frac{a}{A}$×100%

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

6.如圖所示甲、乙兩圖表示某動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂的兩個(gè)圖象,則下列說(shuō)法中正確的是(  )
A.該動(dòng)物個(gè)體的基因?yàn)锳ABB
B.甲、乙分別表示減數(shù)分裂和有絲分裂
C.根據(jù)細(xì)胞分裂圖象可以確定該動(dòng)物為雄性
D.乙細(xì)胞中上下對(duì)應(yīng)的染色體均為同源染色體

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