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科目: 來源:2015-2016河北定州中學高二下第一次調研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

利用基因工程技術生產(chǎn)羧酸酯酶(CarE)制劑的流程如圖所示,下列敘述正確的是

A.過程①不需要消耗ATP

B.過程②是利用PCR技術獲取目的基因,需使用解旋酶

C.過程③中大腸桿菌需先成為感受態(tài)細胞

D.過程④可利用抗原—抗體分子雜交的方法鑒定目的基因是否已導入受體細胞

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科目: 來源:2015-2016河北定州中學高二下第一次調研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在基因工程技術中,需要用到CaCl2溶液處理的環(huán)節(jié)是

A.目的基因的提取和導入 B.目的基因與載體結合

C.將目的基因導入受體細胞 D.目的基因的檢測與表達

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科目: 來源:2015-2016河北定州中學高二下第一次調研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖是利用基因工程技術培育轉基因植物,生產(chǎn)可食用疫苗的部分過程示意圖,其中PstI、SmaI、EcoRI、ApahtI為四種限制性核酸內(nèi)切酶。下列說法錯誤的是

A.圖示過程是基因工程的核心步驟

B.表達載體構建時需要用到限制酶SmaI

C.抗卡那霉素基因的存在有利于將含有抗原基因的細胞篩選出來

D.除圖示組成外,表達載體中還應該含有啟動子和終止子等結構

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科目: 來源:2015-2016河北定州中學高二下第一次調研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

由于質粒與目的基因具有相同的黏性末端,它們在結合過程中不可能出現(xiàn)下列哪種情況

A.可能形成環(huán)狀的外源DNA B.可能形成環(huán)狀的載體DNA

C.可能出現(xiàn)重組DNA D.只出現(xiàn)重組DNA

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科目: 來源:2015-2016河北定州中學高二下第一次調研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖所示的黏性末端是幾種限制性核酸內(nèi)切酶作用產(chǎn)生的

A.1種 B.2種 C.3種 D.4種

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科目: 來源:2015-2016河北定州中學高二下第一次調研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關基因治療的敘述,不正確的是

A.基因治療是把正;驅氩∪梭w內(nèi)

B.相對體外基因治療,體內(nèi)基因治療效果較為可靠

C.基因治療一般只能治療隱性遺傳病

D.科學家對一例遺傳性囊性纖維化病完成了體內(nèi)基因治療

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科目: 來源:2015-2016河北定州中學高二下第一次調研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關于基因工程及其產(chǎn)品的說法中,正確的是

A.基因工程的核心是獲取目的基因技術

B.基因工程可定向地改造生物遺傳性狀

C.基因工程是蛋白質工程的延續(xù)

D.基因工程產(chǎn)生的變異屬于染色體變異

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科目: 來源:2015-2016河北定州中學高二下第一次調研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關于蛋白質工程應用的敘述不正確的是

A.蛋白質工程可以改造酶的結構,提高酶的熱穩(wěn)定性

B.通過蛋白質工程可以改變蛋白質的活性

C.利用蛋白質工程可以在大腸桿菌細胞中得到人的胰島素

D.蛋白質工程可以對胰島素進行改造和修飾,合成速效型胰島素制劑

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科目: 來源:2015-2016河北定州中學高二下第一次調研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

豬的胰島素用于人體時降血糖效果不明顯,原因是豬胰島素分子中有一個氨基酸與人的不同。為了使豬胰島素用于治療人類糖尿病,下列為蛋白質工程的蛋白質分子設計的最佳方案是

A.對豬胰島素進行一個氨基酸的替換

B.將豬胰島素和人胰島素進行拼接組成新的胰島素

C.將豬和人的胰島素混合在一起治療糖尿病

D.根據(jù)人的胰島素設計制造一種全新的胰島素

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科目: 來源:2015-2016河北定州中學高二下第一次調研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

科學家為了研究抑制基因表達的機制,在基因啟動子后插入一段顛倒的轉錄區(qū)序列(如圖所示),導致新基因轉錄形成的mRNA因分子內(nèi)部形成互補區(qū)而失去功能。對該操作的描述不正確的是

A.需要限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶

B.引起的變異類型屬于基因突變

C.干擾了基因表達中的轉錄過程

D.轉錄形成的mRNA分子內(nèi)部靠A—U、C—G配對形成互補區(qū)

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同步練習冊答案