相關(guān)習(xí)題
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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

2.如圖表示人體內(nèi)某種免疫失調(diào)病的致病機(jī)理,據(jù)圖判斷下列敘述正確的是(  )
A.a細(xì)胞是漿細(xì)胞,其細(xì)胞膜上具有抗原的受體
B.系統(tǒng)性紅斑狼瘡與該免疫失調(diào)病的致病機(jī)理相同
C.方框內(nèi)的細(xì)胞為淋巴細(xì)胞
D.當(dāng)引起機(jī)體產(chǎn)生抗紅細(xì)胞抗體的抗原再次進(jìn)入機(jī)體時(shí),產(chǎn)生的a細(xì)胞均來(lái)自記憶細(xì)胞

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)調(diào)節(jié)及大腦的高級(jí)功能的敘述中正確的是( 。
A.分泌促甲狀腺激素不是哺乳動(dòng)物下丘腦的功能
B.腦干中有許多維持生命活動(dòng)的必要中樞,如水鹽平衡中樞
C.學(xué)習(xí)和記憶是人腦特有的高級(jí)功能
D.過(guò)量飲酒的人表現(xiàn)為語(yǔ)無(wú)倫次,與此生理功能相對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)是小腦

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

20.一些花卉用種子繁殖會(huì)發(fā)生性狀分離.為了防止性狀分離并快速繁殖,可以利用該植物的一部分器官或組織進(jìn)行離體培養(yǎng),發(fā)育出完整的植株.進(jìn)行離體培養(yǎng)時(shí)不應(yīng)采用該植株的( 。
A.花粉粒B.莖尖C.子房壁D.葉片

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

19.如圖表示某種龜遷入一生態(tài)系統(tǒng)后,種群數(shù)量增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線,下列敘述不正確的是( 。
A.在t0-t2時(shí)間內(nèi),種群數(shù)量呈“S”增長(zhǎng)
B.若在t2時(shí)種群的數(shù)量為K,則在t1時(shí)種群的數(shù)量為$\frac{K}{2}$
C.捕獲該魚(yú)的最佳時(shí)期為t2
D.在t1-t2時(shí),該魚(yú)的種群數(shù)量呈上升趨勢(shì)

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的說(shuō)法不正確的是(  )
A.生物種群的繁衍,離不開(kāi)信息的傳遞
B.具有警戒色的生物會(huì)向其他的生物發(fā)出不能捕食的信息,警戒色屬于物理信息
C.菊花通常在秋季開(kāi)花,若使其在夏季開(kāi)花,應(yīng)當(dāng)采取補(bǔ)充光照使光照時(shí)間延長(zhǎng)的措施
D.草原返青時(shí),“綠色”為食草動(dòng)物提供信息說(shuō)明信息傳遞可以調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列有關(guān)生物多樣性的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.生物圈內(nèi)所有的生物、所有生物擁有的全部基因及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)共同構(gòu)成了生物多樣性
B.生物多樣性的直接價(jià)值遠(yuǎn)大于間接價(jià)值
C.保護(hù)生物多樣性最有效的措施是就地保護(hù)
D.共同進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性的形成

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列關(guān)于種群和群落的相關(guān)理解,正確的是( 。
A.森林中鳥(niǎo)類有垂直分層現(xiàn)象,這種現(xiàn)象與鳥(niǎo)類的食物種類和棲息條件有關(guān)
B.樣方法只能用于調(diào)査植物的種群密度
C.如果時(shí)間允許,棄耕農(nóng)田總能形成樹(shù)林
D.人類活動(dòng)對(duì)群落的影響一定是破壞性的

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境的敘述中正確的是( 。
A.激素、氨基酸、糖原等有機(jī)物是內(nèi)壞境的成分
B.小腸絨毛上皮細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境為組織液和消化液
C.內(nèi)環(huán)境由血液、組織液、淋巴這三種細(xì)胞外液構(gòu)成
D.年齡、性別等個(gè)體差異會(huì)導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境的成分存在差異

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

14.回答下列有關(guān)溫度與酶活性的問(wèn)題:
(1)溫度對(duì)唾液淀粉酶活性影響的實(shí)驗(yàn):
將盛有2mL唾液淀粉酶溶液的試管和盛有2mL可溶性淀粉溶液的試管編為一組,共四組,在0℃、20℃、37℃和100℃水浴中各放人一組,維持各自的溫度5min.然后,將淀粉酶溶液注入相同溫度下的淀粉溶液中,搖勻后繼續(xù)放回原來(lái)的溫度下保溫,把淀粉酶與淀粉溶液混合的時(shí)間作為本實(shí)驗(yàn)的起始時(shí)間記錄下來(lái).再每隔一分鐘,取一滴混合液滴在盛有碘液的點(diǎn)滴板上進(jìn)行觀察,記錄每種混合液藍(lán)色消失的時(shí)間.通過(guò)比較混合液中淀粉消失所需時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)推知酶的活性.預(yù)計(jì)100℃溫度下混合液因其中的酶失去活性藍(lán)色不會(huì)消失.
(2)溫度對(duì)酶活性的影響主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面:其一,隨溫度的升高會(huì)使反應(yīng)物和酶接觸的機(jī)會(huì)增多,反應(yīng)速率變快;其二,因?yàn)榇蠖鄶?shù)酶是蛋白質(zhì),隨溫度升高分子結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)生改變,溫度升到一定程度,酶將完全失活.這兩種作用疊加在一起,使酶促反應(yīng)在某一溫度下最快,這一溫度就是該酶的最適溫度.
(3)科研人員通過(guò)蛋白質(zhì)工程來(lái)設(shè)計(jì)改變酶的構(gòu)象.在研究溶菌酶的過(guò)程中得到了多種突變酶,測(cè)得酶50%發(fā)生變性時(shí)的溫度(Tm),部分結(jié)果見(jiàn)表:
半胱氨酸(Cys)的位置和數(shù)目二硫鍵數(shù)目Tm/℃
野生型T4溶菌酶Cys51,Cys97無(wú)41.9
突變酶CCys21,Cys143152.9
突變酶FCys3,Cys9,Cys21,Cys142,Cys164365.5
(注:Cys右上角的數(shù)字表示半胱氨酸在肽鏈中的位置)
溶菌酶熱穩(wěn)定性的提高,是通過(guò)改變半胱氨酸的位置和數(shù)目和增加二硫鍵的數(shù)目得以實(shí)現(xiàn)的.

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

13.研究發(fā)現(xiàn),浮萍不但能分解水中的有機(jī)污染,凈化水質(zhì),還能分泌有關(guān)物質(zhì)促進(jìn)水中藻類葉綠素的分解,并覆蓋在水體表面,使藻類處于被遮光狀態(tài),從而減少水華的發(fā)生.以下推論不正確的是( 。
A.浮萍能分解有機(jī)污染,所以浮萍既是分解者又是生產(chǎn)者
B.浮萍可以通過(guò)影響藻類的生理功能來(lái)抑制其生長(zhǎng)
C.浮萍與藻類之間屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系而非互利共生關(guān)系
D.生物多樣性的直接價(jià)值明顯大于它的間接價(jià)值

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同步練習(xí)冊(cè)答案