（2015秋•新疆校級期末）下面能發(fā)生質(zhì)壁分離作用的一組細胞是（ ）

①食用的糖醋蒜的細胞 ②蠶豆葉的表皮細胞

③洋蔥鱗片葉外表皮細胞

④人的口腔上皮細胞 ⑤藍藻細胞．

A．①⑤ B．②③⑤ C．①②③④⑤ D．②③

（2015秋•宜昌期末）如圖是載體蛋白數(shù)量與物質(zhì)運輸速率的關(guān)系圖，a和b為兩種物質(zhì)跨膜運輸方式，有關(guān)敘述正確的是（ ）

A．CO2進出肺泡上皮細胞的方式和a相同

B．吞噬細胞吞噬病菌的方式與a相同

C．氨基酸順濃度梯度進入細胞方式與b相同

D．限制b曲線不再上升的重要因素是能量

（2015秋•贛州期末）下列有關(guān)酶的敘述，正確的是（ ）

A．酶的合成一定需要核糖體，但不一定需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體

B．酶只能作為化學反應的催化劑，不能作為底物

C．酶分子在不同溫度下的最適pH是相同的

D．酶分子在催化反應完成后，立即被分解或轉(zhuǎn)移

（2014春•上饒期末）圖甲表示細胞中ATP反應鏈，圖中a、b、c代表酶，A、B、C代表化合物；圖乙表示酶活性與溫度的關(guān)系．下列敘述正確的是（ ）

A．圖甲中的B含有2個高能磷酸鍵，C為腺嘌呤核糖核苷酸

B．神經(jīng)細胞吸收K+時，a催化的反應加速，c催化的反應被抑制

C．研究酶活性與溫度關(guān)系時，可以選擇H2O2和H2O2酶為實驗材料

D．圖乙中溫度為m時比n時酶活性低，此時更有利于酶的保存

（2015秋•新疆校級期末）下列關(guān)于“葡萄糖丙酮酸CO2”的過程，敘述錯誤的是（ ）

A．①過程可在植物細胞中進行，也可在動物細胞中進行

B．①過程可在線粒體中進行，也可在細胞質(zhì)基質(zhì)中進行

C．②過程可產(chǎn)生ATP，也可不產(chǎn)生ATP

D．②過程可以產(chǎn)生[H]，也可以消耗[H]

（2015•文昌校級模擬）圖中圖一表示的是八月份某一晴天，一晝夜中棉花植株CO2的吸收和釋放曲線；圖二表示棉花葉肉細胞兩種細胞器的四種生理活動狀態(tài)．則圖一中時間a、b、c、d依次發(fā)生了圖二所示的哪項生理活動（ ）

A．（1）（2）（3）（4） B．（3）（2）（4）（1）

C．（3）（4）（1）（2） D．（4）（3）（2）（1）

（2014•鄭州一模）如圖為探究酵母菌呼吸作用類型的裝置圖，下列現(xiàn)象中能說明酵母菌既進行有氧呼吸，同時又進行無氧呼吸的是（ ）

A．裝置1中液滴左移，裝置2中液滴不移動

B．裝置1中液滴左移，裝置2中液滴右移

C．裝置1中液滴不動，裝置2中液滴右移

D．裝置1中液滴右移，裝置2中液滴左移

（2015秋•新疆校級期末）下列關(guān)于葉綠體內(nèi)色素提取和分離實驗的說法，不正確的是（ ）

A．實驗中需要加入SiO2進行研磨，以破碎細胞和葉綠體

B．在研磨過程中加入CaCO3的目的是防止葉綠素被破壞

C．色素分離后在濾紙條上形成的4條色素帶從上至下分別呈橙黃色、黃色、藍綠色、黃綠色

D．色素帶的寬度反映了色素在層析液中溶解度的大小