將一盆栽植物橫放于地上，則其水平方向的莖的近地一側生長 素濃度變化曲線為（圖中虛線表示對莖的生長既不促進也不抑制的生長素濃度）

A．Ⅰ B．Ⅱ C．Ⅲ D．Ⅳ

下圖表示3個共存物種的資源利用曲線，圖a和圖b中3個物種的資源利用狀況不同，下面是對圖a中3個物種與圖b中3個物種相比較的幾種說法，正確的是

A．圖a中3個物種的種內(nèi)斗爭激烈，圖b中3個物種的種間競爭激烈

B．圖a中3個物種的種間競爭激烈，圖b中3個物種的種內(nèi)斗爭激烈

C．如果資源有限，圖a中物種2有被淘汰的危險，圖b中物種3有被淘汰的危險

D．兩圖中的物種間的種間斗爭激烈程度相等

下圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調節(jié)機制，①—⑧表示相互作用的過程或相關物質。請據(jù)圖分析回答：

（1）若⑦表示促甲狀腺激素，對⑦的分泌具有調節(jié)作用的激素是 ____________ ，該調節(jié)方式稱為_____________。

（2）若⑤表示細胞免疫過程，則能使被病原體感染的宿主細胞裂解死亡的是________細胞分

化形成的 細胞。

（3）在抗體、溶菌酶、淋巴因子和編碼抗體的基因這四種物質中不屬于免疫活性物質是________。

（4）關于下丘腦功能的敘述，正確的是___________。

①參與控制垂體激素的合成和分泌 ②能產(chǎn)生調節(jié)水平衡的激素

③可合成和分泌促甲狀腺激素 ④有體溫調節(jié)中樞

A．①③ B．②③④ C．①②④ D．①④

根據(jù)”探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度”的實驗，回答下列問題：

（1）生長素處理插條的方法主要有_____________和沾蘸法。不論哪一種方法，處理的部位都是插條的基部。

（2）實驗中應設置空白對照組，該組應用______________處理插條。

（3）實驗中要設計多個實驗組進行對比。若對要研究的植物有關情況所知不多，需先設計一組溶液濃度梯度比較大的 實驗進行摸索，以確定 大致范圍。

（4）實驗中對插條處理的時間長短應一致，同一組實驗中所用到的植物材料也應盡可能做到條件相同等等，這些做法的目的是控制實驗中的______________，確保其相同。

（5）實驗中不同濃度生長類似物對插條的作用效果，可根據(jù)處理后插條的____________情況來反應。

呼吸是人體一項非常復雜的生命活動由許多反射組成，其中肺牽張反射是調節(jié)呼吸的反射之一，圖1為肺牽張反射示意圖，該反射的感受器位于肺中，深呼吸后肺擴張，感受器興奮，神經(jīng)沖動經(jīng)傳入神經(jīng)傳入腦干，抑制吸氣，引起呼氣。回答下列問題：

（1）圖二中神經(jīng)元①產(chǎn)生的興奮在傳入神經(jīng)纖維上以__________形式進行傳導。當神經(jīng)沖動傳到神經(jīng)末梢時，引起突觸前膜內(nèi)____________釋放神經(jīng)遞質，該遞質與神經(jīng)元②細胞膜上_________結合，使神經(jīng)元②興奮。

（2）圖一中ｂ點興奮時，此處神經(jīng)纖維膜兩側的電位表現(xiàn)為________。若ｃ點受刺激產(chǎn)生興奮，則在神經(jīng)元①上_____（填“有”或“無”）膜電位的變化，其原因是___________。

（3）人體要屏住呼吸必須受到圖1中 的調控。

（4）圖一中神經(jīng)元①和②之間形成的突觸（放大后的突觸如圖二所示）中，突觸小體是神經(jīng)元①中的 （填“軸突”、“樹突”或“細胞體”）末端膨大形成的，突觸后膜位于神經(jīng)元②的 （填“軸突”、“樹突”或“細胞體”）。

（5）圖三為反射弧中神經(jīng)—肌肉接頭的結構及其生理變化示意圖。重癥肌無力是自身免疫病，其病因是患者免疫系統(tǒng)把乙酰膽堿受體當作抗原，使___________被激活而增殖、分化、產(chǎn)生乙酰膽堿受體抗體。乙酰膽堿受體抗體與乙酰膽堿受體特異性結合，造成乙酰膽堿不能與乙酰膽堿受體正常結合，導致 信號轉換過程受阻。

（6）若呼吸道傷口感染，可引起體液中吞噬細胞和殺菌物質抵御病菌侵害，此過程屬于________免疫。

下圖示某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，請回答：

（1）生態(tài)系統(tǒng)的成分中，上圖中只體現(xiàn)了兩種成分，未體現(xiàn)的另兩種成分是 。

（2）生態(tài)系統(tǒng)中，食物鏈交錯連結成食物網(wǎng)的原因是： 。

（3）該食物網(wǎng)中，蛇和鼠、鼠和食植昆蟲的關系分別是： 和 。

（4）分析生態(tài)系統(tǒng)的能量流動狀況，應從 開始。

（5）由上圖可知，下一個營養(yǎng)級不能得到上一個營養(yǎng)級的全部能量，原因有：

①各營養(yǎng)級生物體內(nèi)的大量能量被 ；

②其次是上個營養(yǎng)級的部分能量 ；

③還有少數(shù)能量 利用。

下面圖1為碳循環(huán)示意圖，圖2為某一食物網(wǎng)示意圖，請據(jù)圖回答問題：

（1）通過過程①，碳由無機環(huán)境中的 轉變成綠色植物（如玉米）中的 。

（2）一般圖1過程②越復雜，則該生態(tài)系統(tǒng)的恢復力穩(wěn)定性越 。設過程②代表的生物之間有如圖2所示的關系，若E種群的能量為5．8×109 kJ，B種群的能量為1．3×108 kJ，D種群的能量為1．5×108 kJ，能量傳遞效率為10%，則A種群的能量是 kJ。

（3）過程④表示 作用。參與過程④的生物與同區(qū)域中的動植物等其他生物共同構成了 。

（4）由圖1可見，碳循環(huán)的特點是 。伴隨著物質循環(huán)進行的能量流動具有的特點是 。

DNA分子完全水解后，得到的化學物質是

A．脫氧核苷酸 B．脫氧核糖、堿基、磷酸

C．核糖核苷酸 D．核糖、堿基、磷酸

下列關于原核生物和真核生物的敘述，正確的是

A．原核生物細胞無線粒體，不能進行有氧呼吸

B．真核生物細胞只進行有絲分裂，原核生物細胞只進行無絲分裂

C．真核生物細胞只有細胞膜系統(tǒng)（生物膜系統(tǒng)）,有利于細胞代謝有序進行

D．真核生物以DNA為遺傳物質，部分原核生物以RNA為遺傳物質

在生物組織的有機物檢測中,所選用的試劑與預期的實驗結果正確的是