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科目: 來源:2015-2016學(xué)年新疆庫(kù)爾勒四中高二下期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列各組合中,依次屬于種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的一組是( )

①鐵路公園中的全部喬木

②一塊棉田中的所有幼年棉蚜及有翅和無翅的成年棉蚜

③一塊農(nóng)田中的所有小麥、小黑麥及其無機(jī)環(huán)境

④一片原始森林中的全部動(dòng)物和綠色植物

⑤昆明湖中的全部生物

⑥紅雁池中的全部生物及其無機(jī)環(huán)境

A.①④⑥ B.②⑤⑥ C.②③④ D.①③⑤

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年新疆庫(kù)爾勒四中高二下期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

一只羊在一年內(nèi)吃100kg的草,排出20kg的糞便,長(zhǎng)了10kg的肉(不考慮其他散失),下列有關(guān)說法不正確的是( )

A.該羊一年的同化量是80kg

B.第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為10%

C.20kg的糞便屬于羊未同化的能量

D.該羊一年的呼吸量是70kg

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年新疆庫(kù)爾勒四中高二下期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖是自然界碳循環(huán)的簡(jiǎn)圖,圖中的甲、乙、丙各代表( )

A.甲為生產(chǎn)者,乙為分解者,丙為消費(fèi)者

B.甲為消費(fèi)者,乙為分解者,丙為生產(chǎn)者

C.甲為分解者,乙為生產(chǎn)者,丙為消費(fèi)者

D.甲為生產(chǎn)者,乙為消費(fèi)者,丙為分解者

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年新疆庫(kù)爾勒四中高二下期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的描述中,不正確的是( )

A.信息傳遞可調(diào)節(jié)種間關(guān)系

B.信息傳遞可調(diào)節(jié)生物的繁衍

C.動(dòng)物的求偶過程存在信息傳遞

D.信息需要沿食物鏈傳遞并逐漸衰減

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年新疆庫(kù)爾勒四中高二下期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力越大,則表明( )

①生態(tài)系統(tǒng)的成分越復(fù)雜 ②生態(tài)系統(tǒng)的成分越簡(jiǎn)單

③營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜 ④營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單

⑤生態(tài)平衡容易被破壞 ⑥生態(tài)平衡不易被破壞

A.①③⑤ B.②④⑥ C.①③⑥ D.②④⑤

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年新疆庫(kù)爾勒四中高二下期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某科學(xué)家從細(xì)菌中分離出耐高溫淀粉酶(Amy)基因a,通過基因工程的方法,將基因a與載體結(jié)合后導(dǎo)入馬鈴薯植株中,經(jīng)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)Amy在成熟塊莖細(xì)胞中存在。下列有關(guān)這一過程的敘述不正確的是( )

A.獲取基因a的限制酶的作用部位是圖中的①

B.連接基因a與載體的DNA連接酶的作用部位是圖中的②

C.基因a進(jìn)入馬鈴薯細(xì)胞后,可隨馬鈴薯DNA分子的復(fù)制而復(fù)制,傳給子代細(xì)胞

D.通過該技術(shù)人類實(shí)現(xiàn)了定向改造馬鈴薯的遺傳性狀

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年新疆庫(kù)爾勒四中高二下期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

基因工程的正確操作步驟是( )

①構(gòu)建基因表達(dá)載體 ②將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞

③檢測(cè)目的基因的表達(dá)是否符合特定性狀要求 ④提取目的基因

A.③②④① B.②③①③ C.④①②③ D.③④①②

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年新疆庫(kù)爾勒四中高二下期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某種微生物合成的蛋白酶與人體消化液中的蛋白酶的結(jié)構(gòu)和功能很相似,只是熱穩(wěn)定性較差,進(jìn)入人體后容易失效。現(xiàn)要將此酶開發(fā)成一種片劑,臨床治療消化不良,最佳方案是( )

A.將此酶中的少數(shù)氨基酸替換,以改善其功能

B.將此酶與人蛋白酶進(jìn)行拼接,形成新的蛋白酶

C.重新設(shè)計(jì)與創(chuàng)造一種全新的蛋白酶

D.減少此酶在片劑中的含量

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年新疆庫(kù)爾勒四中高二下期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

蛋白質(zhì)工程與基因工程相比,其突出特點(diǎn)是( )

A.基因工程原則上能生產(chǎn)任何蛋白質(zhì)

B.蛋白質(zhì)工程能對(duì)現(xiàn)有的蛋白質(zhì)進(jìn)行改造,或制造一種新的蛋白質(zhì)

C.蛋白質(zhì)工程可以不通過轉(zhuǎn)錄和翻譯來實(shí)現(xiàn)

D.蛋白質(zhì)工程是在基因工程的基礎(chǔ)上延伸出來的第三代基因工程

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年新疆庫(kù)爾勒四中高二下期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為“番茄—馬鈴薯”的培育過程示意圖,有關(guān)敘述正確的是( )

A.獲得a,b細(xì)胞需要胰蛋白酶和果膠酶

B.誘導(dǎo)a,b細(xì)胞融合的化學(xué)試劑一般用秋水仙素

C.a(chǎn),b細(xì)胞融合為c細(xì)胞的原理是生物膜具有流動(dòng)性

D.d,e,f過程表示植物的組織培養(yǎng)過程,e,f分別為脫分化和再分化

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