下圖為生物種類或生命系統(tǒng)結構層次的概念圖，對a、b、c所代表的生物種類或生命系統(tǒng)結構層次分析不正確的一項是

A．a(chǎn)-真核生物、b-真菌、c-酵母菌

B．a(chǎn)-原核生物、b-細菌、c-乳酸菌

C．a(chǎn)-生態(tài)系統(tǒng)、b-群落、c-種群

D．a(chǎn)-系統(tǒng)、 b-組織、c-器官

綠硫細菌能進行光合作用，下列有關此細菌的描述，錯誤的是

A．能產(chǎn)生有機物 B．進行光合作用的場所是葉綠體

C．具有細胞壁 D．能將光能轉化成化學能

下列關于原核生物的敘述，不正確的是

A．部分原核生物雖無線粒體，但能進行有氧呼吸

B．藍藻無葉綠體．但可以進行光合作用

C．乳酸菌沒有核膜、核仁，但能進行轉錄和翻

D．原核生物的遺傳物質是DNA或RNA

下面關于硝化細菌和藍藻共同點的敘述，正確的是

①都是原核生物 ②都是自養(yǎng)生物 ③都是單細胞生物 ④都是需氧型生物

A．只有① B．只有①② C．只有①②③ D．①②③④

在光學顯微鏡下鑒定一種新的單細胞生物所屬類群，不能作為鑒定依據(jù)的結構是

A．有無成形的細胞核 B．有無核糖體 C．有無葉綠體 D．有無細胞壁

下列有關①②③④四個框圖內(nèi)所包括生物的共同特征的敘述，正確的是

A．框圖①內(nèi)都是原核生物，且都能發(fā)生基因突變

B．框圖②內(nèi)的生物都不含葉綠素，且都營異養(yǎng)生活

C．框圖③內(nèi)的生物都具有細胞結構，且都有細胞壁

D．框圖④內(nèi)都是異養(yǎng)生物，且都能進行有絲分裂

下列有關對生命系統(tǒng)的敘述中，正確的是

A．生命系統(tǒng)的每個層次都是“系統(tǒng)”，能完整表現(xiàn)生命活動的最基本的“生命系統(tǒng)”是“細胞”

B．蛋白質和核酸等生物大分子本身也可算作“系統(tǒng)”，也屬于“生命系統(tǒng)”的層次

C．“生態(tài)系統(tǒng)”是生命系統(tǒng)的一個層次，它代表一定自然區(qū)域內(nèi)相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物

D．生物個體中由功能相關的“器官”聯(lián)合組成的“系統(tǒng)”層次，是每種生物個體都具備

埃博拉病毒是迄今發(fā)現(xiàn)的致死率最高的病毒之一，尚無有效治療方法。埃博拉病毒的潛伏期從2天到21天不等，目前感染埃博拉病毒的已知主要渠道是直接接觸感染者的血液、分泌物及其他體液，或接觸感染者的尸體。下列有關病毒的敘述正確是

①病毒無細胞結構，一般由蛋白質和核酸構成

②所有動植物的致病因子一定是病毒

③埃博拉病毒可在實驗室中用液體培養(yǎng)基培養(yǎng)

④病毒在生物圈中的分布十分廣泛

⑤病毒是生命系統(tǒng)的最基本結構層次

⑥病毒的遺傳物質是DNA或RNA

A．①③⑥ B．②③⑤ C．①④⑥ D．③④⑤

將發(fā)芽的小麥種子研磨后裝入一半透膜袋內(nèi)，扎緊袋口后將此袋放入裝有蒸餾水的大燒杯中，一段時間后，從燒杯的液體中取樣并等量分裝于幾個試管中，各滴入不同的試劑進行相應的檢測，最可能觀察到的是

A. 滴入碘液→搖勻→溶液變成藍色

B. 滴入斐林試劑→隔水加熱→有磚紅色沉淀

C. 滴入蘇丹Ⅲ染液→隔水加熱→溶液變成橘黃色

D. 滴入雙縮脲試劑→搖勻→溶液變成紫色

實驗測得小麥、大豆、花生三種生物干種子中三大類有機物含量如圖所示，有關敘述正確的是

A. 用雙縮脲試劑檢測大豆種子研磨濾液呈紫色

B. 蛋白質檢測實驗最好選用花生作為材料

C. 三種種子都常用來做成面粉或榨成食用油

D. 萌發(fā)時相同質量的三種種子需要的O2量相同