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科目: 來源:2016-2017學(xué)年湖南株洲二中高二上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于圖的說法不正確的是

A.圖示①②③過程需要消化、呼吸、泌尿等系統(tǒng)的參與才能完成

B.④⑤可分別表示細(xì)胞所需要的氧氣、養(yǎng)料和代謝產(chǎn)生的二氧化碳等廢物

C.⑥表示有少數(shù)細(xì)胞可以與外界環(huán)境進行部分物質(zhì)的直接交換

D.圖示的內(nèi)環(huán)境通常是由血液、組織液與淋巴組成

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科目: 來源:2016-2017學(xué)年湖南株洲二中高二上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

通常情況下,人體組織細(xì)胞的細(xì)胞內(nèi)液與組織液的生理指標(biāo)最接近的是

A.Na+濃度 B.滲透壓

C.濃K+度 D.O2濃度

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科目: 來源:2016-2017學(xué)年湖南株洲二中高二上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于神經(jīng)興奮的敘述,錯誤的是

A.刺激神經(jīng)纖維中部,產(chǎn)生的興奮沿神經(jīng)纖維向兩側(cè)傳導(dǎo)

B.興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向是由興奮部位到未興奮部位

C.興奮在神經(jīng)元之間是以神經(jīng)沖動的形式傳遞

D.興奮傳導(dǎo)的方向與神經(jīng)纖維膜外局部電流的方向相反

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科目: 來源:2016-2017學(xué)年湖南株洲二中高二上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為某健康人的血糖變化情況,此人在13時前僅進了早餐,下列敘述正確的是

A.A點時,體內(nèi)胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素增加

B.B點時,體內(nèi)胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素增加

C.C點時,血糖濃度接近基礎(chǔ)血糖水平,沒有相關(guān)激素調(diào)節(jié)

D.C點時,肝糖原和肌糖原正在水解,補充血糖

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科目: 來源:2016-2017學(xué)年湖南株洲二中高二上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

2015年北京世界田徑錦標(biāo)賽上,運動員起跑一剎那,在突觸小體上完成的信息轉(zhuǎn)換模式為

A.電信號→電信號

B.電信號→化學(xué)信號

C.化學(xué)信號→化學(xué)信號

D.化學(xué)信號→電信號

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科目: 來源:2016-2017學(xué)年湖南株洲二中高二上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

人體對病原菌具有一定的防御功能,下列敘述錯誤的是

A.唾液中的溶菌酶可殺死病原菌

B.口腔黏膜對病原菌有一定的屏障作用

C.吞噬細(xì)胞對多種病原菌具有吞噬作用

D.B細(xì)胞對病原菌的免疫應(yīng)答屬于細(xì)胞免疫

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科目: 來源:2016-2017學(xué)年湖南株洲二中高二上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

植物的生長發(fā)育與激素調(diào)節(jié)息息相關(guān)。下列關(guān)于植物激素調(diào)節(jié)的敘述,正確的是

A.頂芽的幼嫩細(xì)胞可利用蘇氨酸經(jīng)一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變成生長素

B.果實發(fā)育過程中僅生長素發(fā)揮重要作用,而促進果實成熟的主要是乙烯

C.高濃度的生長素能通過促進乙烯合成抑制植物生長

D.休眠的種子經(jīng)脫落酸溶液處理后,種子的休眠期將會被打破

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科目: 來源:2016-2017學(xué)年湖南株洲二中高二上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列對種群特征的概念圖(如圖)分析正確的是

A.種群最基本的數(shù)量特征是出生率、死亡率

B.J型增長的種群中沒有死亡和遷出

C.預(yù)測種群數(shù)量未來變化的主要依據(jù)是b

D.種群數(shù)量達到K值時,c也達到最大并保持不變

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科目: 來源:2016-2017學(xué)年湖南株洲二中高二上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖表示有限環(huán)境中某一種群增長的曲線.下列有關(guān)敘述正確的是

①K值是環(huán)境條件不受破壞的情況下,一定空間中所能維持的種群數(shù)量最大值

②在K值時,種群的增長率最大

③如果不考慮遷入遷出等其它因素,理論上在K值時出生率等于死亡率

④假設(shè)這是魚的種群,當(dāng)種群達到K值時開始捕撈,可持續(xù)獲得最高產(chǎn)量

A.①② B.①④ C.①③ D.③④

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科目: 來源:2016-2017學(xué)年湖南株洲二中高二上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況,某研究小組測定了該河流水樣中的細(xì)菌含量,并進行了細(xì)菌分離等工作;卮鹣铝袉栴}:

(1)該小組采用稀釋涂布平板法檢測水樣中的細(xì)菌含量。在涂布接種前,隨機取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)了一段時間,這樣做的目的是檢測 是否合格;然后,將1mL水樣稀釋100倍,在3個平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液;經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后,3個平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37。據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為 。

(2)該小組采用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌。操作時,接種環(huán)通過 滅菌,在第二次及以后劃線時,總是從上一次的末端開始劃線。這樣做的目的是將聚集的菌體 以便獲得單個菌落。

(3)示意圖A和B中, 表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果。

(4)該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻,一部分進行靜置培養(yǎng),另一部分進行振蕩培養(yǎng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn):振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長速度 。分析其原因是:振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液的 的含量,同時可以使菌體與培養(yǎng)液充分接觸,提高 的利用率。

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