科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年四川省成都市高二上學(xué)期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
某小組開(kāi)展“探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”的實(shí)驗(yàn)研究,關(guān)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)的敘述不正確的是
A. 經(jīng)預(yù)實(shí)驗(yàn)后,后續(xù)實(shí)驗(yàn)中還需設(shè)置一組用蒸餾水處理插條的實(shí)驗(yàn)作對(duì)照組
B. 為了保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性,每組需要取多枝插條
C. 浸泡法適用于較低濃度溶液及空氣濕度較大、遮陰環(huán)境
D. 用不同濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液處理扦插枝條,生根數(shù)量可能相同
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科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年四川省成都市高二上學(xué)期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
A. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:a′胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng),b′組胚芽鞘無(wú)彎曲生長(zhǎng)
B. a′胚芽尖端的生長(zhǎng)素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸,b′組尖端的生長(zhǎng)素不能
C. 此實(shí)驗(yàn)可以證明生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸
D. 若將實(shí)驗(yàn)的單側(cè)光改為無(wú)光處理,則a′和b′均表現(xiàn)為不生長(zhǎng)
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科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年四川省成都市高二上學(xué)期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于植物激素的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 植物激素的產(chǎn)生部位和作用部位可以不同
B. 植物莖尖的細(xì)胞可利用色氨酸合成生長(zhǎng)素
C. 細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素可以在同一細(xì)胞中起作用
D. 生長(zhǎng)素可通過(guò)促進(jìn)乙烯合成來(lái)促進(jìn)莖段細(xì)胞伸長(zhǎng)
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科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年四川省成都市高二上學(xué)期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖1是將含有生長(zhǎng)素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側(cè),一段時(shí)間后測(cè)定的胚芽鞘的彎曲情況(彎曲角度用α表示);圖2是生長(zhǎng)素濃度對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的作用示意圖。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. 只用圖1實(shí)驗(yàn)不足以證明生長(zhǎng)素有促進(jìn)生長(zhǎng)的作用
B. 瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度不同,但可能形成相同的α
C. 瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度為b時(shí),α最大
D. 瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度為d時(shí),胚芽鞘向左側(cè)彎曲
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科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年四川省成都市高二上學(xué)期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
赤霉素與生長(zhǎng)素都能促進(jìn)莖稈的伸長(zhǎng),兩者關(guān)系如下圖所示,下列敘述中正確的是( )
A. 赤霉素對(duì)生長(zhǎng)素的分解有促進(jìn)作用
B. 赤霉素與生長(zhǎng)素之間表現(xiàn)為協(xié)同作用
C. 色氨酸一般由植物從土壤中通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸吸收獲得
D. 植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中起主要作用的是赤霉素
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科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年四川省成都市高二上學(xué)期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
以下關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述中,正確的是
A. 物種豐富度是種群最基本的特征 B. 亞熱帶生長(zhǎng)的常綠闊葉林組成一個(gè)種群
C. 生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)是食物鏈和食物網(wǎng) D. 馬尾松林地中所有樹(shù)木構(gòu)成了生物群落
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科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年四川省成都市高二上學(xué)期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列對(duì)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的敘述,正確的是
A. 每種生物在生態(tài)系統(tǒng)中只處在一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)上
B. 自養(yǎng)生物都是生產(chǎn)者,是生態(tài)系統(tǒng)的基石
C. 動(dòng)物都是消費(fèi)者,食草動(dòng)物處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D. 細(xì)菌都是分解者,分解者是不可缺少的成分
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科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年四川省成都市高二上學(xué)期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于初生演替中草本階段和灌木階段的敘述,正確的是
A. 草本階段與灌木階段的豐富度相同
B. 草本階段比灌木階段群落空間結(jié)構(gòu)復(fù)雜
C. 草本階段比灌木階段群落營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜
D. 草本階段為灌木階段的形成創(chuàng)造了適宜環(huán)境
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科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年四川省成都市高二上學(xué)期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生態(tài)學(xué)研究方法的敘述,正確的是
A. 調(diào)查農(nóng)田中蚜蟲(chóng)、蚯蚓、田鼠的種群密度可以采用樣方法
B. 研究生態(tài)系統(tǒng)的反饋調(diào)節(jié)可以采用構(gòu)建概念模型的方法
C. 采集土壤小動(dòng)物的方法主要有記名計(jì)算法和目測(cè)估計(jì)法
D. 制作的生態(tài)缸不用密閉,放置在室內(nèi)通風(fēng)、光線良好的地方
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科目: 來(lái)源:2016-2017學(xué)年四川省成都市高二上學(xué)期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列調(diào)查方法得到的結(jié)果與其他選項(xiàng)不同的是
A. 樣方法:在個(gè)體密集區(qū)取樣
B. 標(biāo)志重捕法:第二次被捕獲的難度加大
C. 豐富度調(diào)查:不認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物不納入統(tǒng)計(jì)
D. 抽樣檢測(cè)法:在未經(jīng)搖勻的酵母菌培養(yǎng)液下層取樣
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