科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】結(jié)合下列材料,對(duì)以下問(wèn)題分析并作答:
(1)如圖①~④分別為A.地衣中的藻類和真菌;B.大小兩種草履蟲;C.狐與兔;D.細(xì)菌與噬菌體四組生物的種間關(guān)系示意圖(縱軸表示個(gè)體數(shù),橫軸表示時(shí)間)。請(qǐng)據(jù)圖回答:
判斷A~D四組生物的對(duì)應(yīng)曲線:
A.______;B.______;C.______;D______。
(2)若圖 2 所示的種群為某鼠種群。在 C 點(diǎn)時(shí),鼠種群的年齡組成類型為__________。在無(wú)遷入和遷出的情況下,該種群數(shù)量每年均以 150%的速率(出生率-死亡率)增長(zhǎng),若該種群初始數(shù)量為 N,則兩年后它們的數(shù)量將達(dá)到____________________。
(3)圖中計(jì)數(shù)室由25×16=400個(gè)小室組成,容納液體的總體積為0.1 mm3,F(xiàn)將1 mL酵母菌樣品加99 mL無(wú)菌水稀釋,用無(wú)菌吸管吸取少許滴在蓋玻片邊緣,使其自行滲入計(jì)數(shù)室,并用濾紙吸去多余菌液。
現(xiàn)觀察到圖中所示a、b、c、d、e 5個(gè)中方格內(nèi)共有酵母菌44個(gè),則上述1 mL酵母菌樣品中約有菌體______個(gè)。
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖甲表示某生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系,圖乙表示能量流經(jīng)W種群所處營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)①該生態(tài)系統(tǒng)有許多種動(dòng)植物,其中鷺鳥等水禽就有多種,景色優(yōu)美,陶冶情操,令人流連忘返,這體現(xiàn)了該生態(tài)系統(tǒng)的______價(jià)值。
②圖甲中能構(gòu)成群落的是______。若某地區(qū)因環(huán)境污染造成E中出現(xiàn)部分白化苗,對(duì)F、D數(shù)量的影響是________。
③圖乙中的a、b表示的含義分別為:a____________,b_____________。
④圖乙中,能量被W攝入量為m,其糞便量中能量為n,c中的能量為e,b的能量為f,則流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量最多是________。
(2)某種植物上棲息著一定數(shù)量的甲、乙兩種昆蟲和蜘蛛。甲、乙兩種昆蟲均以該植物為食,蜘蛛以乙昆蟲為食。甲昆蟲在白天活動(dòng),乙昆蟲在夜晚活動(dòng)。甲昆蟲采食該種植物的葉片后,植物會(huì)釋放出揮發(fā)性物質(zhì)X,X既可吸引甲昆蟲的天敵,也能驅(qū)趕乙昆蟲。以上現(xiàn)象體現(xiàn)了信息傳遞可以 ______________________________________。
若在上述植物上施用人工合成的物質(zhì)X,短期內(nèi)該植物上甲、乙昆蟲天敵數(shù)量的變化依次是 ________、 ______。(增加、不變或減少)
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】人體血糖的相對(duì)穩(wěn)定是神經(jīng)系統(tǒng)和多種激素共同作用的結(jié)果。如圖為人進(jìn)食后,血液中胰島素和胰高血糖素濃度的變化情況。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖中曲線a、b分別表示________、_________________。
(2)當(dāng)血糖升高時(shí),下丘腦通過(guò)分泌__________(填“神經(jīng)遞質(zhì)”或“激素”)調(diào)節(jié)胰島B細(xì)胞的活動(dòng)。某糖尿病患者體檢時(shí),發(fā)現(xiàn)體內(nèi)的胰島素含量正常,但其體內(nèi)的血糖濃度卻較高,可能的原因是________________________________________________________。
(3)有一種糖尿病,是因?yàn)榛颊唧w內(nèi)某種T細(xì)胞過(guò)度激活為效應(yīng)T細(xì)胞后,選擇性地與胰島B細(xì)胞密切接觸,導(dǎo)致胰島B細(xì)胞死亡而發(fā)病,這種糖尿病屬于_____________病;颊______(填“能”或“不能”)用定期注射胰島素的方法控制血糖。
(4)與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比,體液調(diào)節(jié)的特點(diǎn)有,作用途徑是通過(guò)______________;作用范圍較為____________等。
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】為研究CO2濃度對(duì)水稻光合作用的影響,某實(shí)驗(yàn)小組測(cè)定自然環(huán)境中的CO2濃度和高濃度CO2對(duì)水稻凈光合速率的變化如圖所示(不考慮高濃度CO2對(duì)pH的影響),請(qǐng)回答:
(l)葉綠體是光合作用的場(chǎng)所,因?yàn)樗鼉?nèi)部巨大的膜表面分布_________________。
(2)圖中B應(yīng)該對(duì)應(yīng)曲線__________。依據(jù)是_____________________。
(3) 比較曲線①和②的9:30 - 11:30的凈光合速率,可得出的結(jié)論是_____________。
(4)溫度在一天中會(huì)發(fā)生變化,若要測(cè)定水稻一天中某一時(shí)段的光合速率,還要測(cè)定水稻的__________,若在白天進(jìn)行該過(guò)程,需采取_____________措施。
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】基因工程利用某目的基因(圖甲)和Pl噬菌體載體(圖乙)構(gòu)建重組DNA。限制性核酸內(nèi)切酶的酶切位點(diǎn)分別是BglⅡ、EcoRⅠ和Sau3AⅠ。下列分析錯(cuò)誤的是( )
A. 構(gòu)建重組DNA時(shí),可用BglⅡ和Sau3AⅠ切割目的基因和Pl噬菌體載體
B. 構(gòu)建重組DNA時(shí),可用EcoRⅠ和Sau3AⅠ切割目的基因和Pl噬菌體載體
C. 圖乙中的Pl噬菌體載體只用EcoRⅠ切割后,含有2個(gè)游離的磷酸基團(tuán)
D. 用EcoRⅠ切割目的基因和Pl噬菌體載體,再用DNA連接酶連接,只能產(chǎn)生一種重組DNA
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】已知正常的β珠蛋白基因(以βA表示)經(jīng)Mst I限制酶切割后可得到長(zhǎng)度為1. 15kb和o.2kb的兩個(gè)片段(其中0.2kb的片段通常無(wú)法檢測(cè)到),異常的β珠蛋白基因(以βS表示)由于突變恰好在Mst I限制酶切割點(diǎn)上,因而失去了該酶切位點(diǎn),經(jīng)Mst I限制酶處理后只能形成一個(gè)1.35kb的DNA片段,如圖l;現(xiàn)用Mst I限制酶對(duì)編號(hào)為1、2、3的三份樣品進(jìn)行處理,并進(jìn)行DNA電泳,結(jié)果如圖2,則1、2、3號(hào)樣品的基因型分別是(以βA、βS表示相關(guān)的基因)
A.βSβS、βAβS、βAβAB.βAβA、βAβS、βSβS
C.βAβS、βSβS、βAβAD.βAβS、βAβA、βSβS
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【題目】下圖1表示某神經(jīng)纖維受刺激后產(chǎn)生動(dòng)作電位的過(guò)程,圖2表示用TTX物質(zhì)處理神經(jīng)細(xì)胞后,得到的膜電位變化。下列敘述正確的是( )
A.圖1中ac段主要是Na+外流引起的
B.圖1中c點(diǎn)時(shí)神經(jīng)纖維的膜內(nèi)電位為負(fù)值
C.圖1中ce段主要是K+外流引起的,此過(guò)程需要消耗ATP
D.圖2中TTX物質(zhì)可能抑制了Na+的跨膜運(yùn)輸
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【題目】如圖表示將人的生長(zhǎng)激素基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞內(nèi)獲取生長(zhǎng)激素的過(guò)程,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.上述結(jié)果說(shuō)明人和動(dòng)物共用一套遺傳密碼
B.獲取目的基因和構(gòu)建基因表達(dá)載體發(fā)生在生物體外
C.①表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程,其模板是mRNA
D.切割質(zhì)粒和含有目的基因的DNA片段可用同種限制酶
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【題目】以下幾種酶與圖中所指的化學(xué)鍵形成或斷裂有關(guān)的有幾種( )
①限制性核酸內(nèi)切酶 ②DNA連接酶 ③RNA聚合酶 ④解旋酶
A.一種B.兩種
C.三種D.四種
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】兩個(gè)不同生態(tài)系統(tǒng)在同時(shí)受到同等強(qiáng)度的干擾(a)后,其結(jié)構(gòu)和功能的曲線變化情況如圖,由圖不能得出的結(jié)論是
A.同等強(qiáng)度的干擾下,乙生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性比甲強(qiáng)
B.同等強(qiáng)度的干擾下,若乙生態(tài)系統(tǒng)干擾提前,則B點(diǎn)左移
C.若甲生態(tài)系統(tǒng)的干擾強(qiáng)度增大,則C點(diǎn)右移
D.乙生態(tài)系統(tǒng)B點(diǎn)后一定有新的物種產(chǎn)生
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