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科目： 來源：2012屆福建省廈門雙十中學(xué)高三第二次月考生物試卷 題型：單選題

生態(tài)系統(tǒng)多樣性形成的原因可以概括為：

A．基因突變和重組B．自然選擇
C．共同進化D．地理隔離

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科目： 來源：2012屆福建省廈門雙十中學(xué)高三第二次月考生物試卷 題型：單選題

用DDee與ddEE雜交的豌豆種子（DdEe）獲得純合子（ddee），最簡捷的方法是

A．種植F 1→F2→選性狀不分離者→純合子
B．種植F1→秋水仙素處理→純合子
C．種植F1→花藥離體培養(yǎng)→秋水仙素處理→純合子
D．種植F1→秋水仙素處理→花藥離體培養(yǎng)→純合子

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科目： 來源：2012屆福建省廈門雙十中學(xué)高三第二次月考生物試卷 題型：單選題

下列育種原理相同的一組是

A．太空椒和抗蟲棉B．無子番茄和“番茄一馬鈴薯”
C．高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)雜交水稻和青霉素高產(chǎn)菌株D．無子西瓜和八倍體小黑麥

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科目： 來源：2012屆福建省廈門雙十中學(xué)高三第二次月考生物試卷 題型：單選題

用高稈抗銹病（DDTT）和矮稈不抗銹�。╠dtt）的二倍體水稻品種進行育種時，方法一是雜交得到F1，F(xiàn)1再自交得到F2，然后選育所需類型：方法二是用F1的花約進行離體培養(yǎng)，再用秋水仙素處理幼苗得到相應(yīng)植株。下列敘述正確的是

A．方法一所得F2中重組類型、純合子各占3／8、1／4
B．方法二所得植株中純合子、可用于生產(chǎn)的類型比例分別為l／2、l／4
C．方法一和方法二依據(jù)的主要原理分別是基因重組和染色體結(jié)構(gòu)變異
D．方法二中最終目的是獲得單倍體植株，秋水仙素可提高基因突變頻率

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科目： 來源：2012屆福建省廈門雙十中學(xué)高三第二次月考生物試卷 題型：單選題

下列有關(guān)育種說法正確的是

A．用雜交的方法進行育種，F(xiàn)1自交后代有可能篩選出符合人類需要的優(yōu)良品種
B．用輻射的方法進行誘變育種，誘變后的植株一定比誘變前的具備更多的優(yōu)良性狀
C．用基因型為DdTt的植株進行單倍體育種，所育的種自交后代約有l(wèi)／4為純合子
D．用基因型為DdTt的植株進行多倍體育種，所育的種和原品種雜交一定能產(chǎn)生可育后代

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科目： 來源：2012屆福建省廈門雙十中學(xué)高三第二次月考生物試卷 題型：單選題

下列有關(guān)育種和基因工程的敘述中，不正確的是

A．將兩匹奔跑速度快、耐力持久的種馬交配，所生小馬一定能繼承“雙親”的特征，不僅跑得快，而且耐力持久
B．選擇育種是一種古老的育種方法，它的局限性在于進展緩慢，可選擇的范圍有限
C．人工誘變是創(chuàng)造動植物新品種和微生物新類型的重要方法，它突出的優(yōu)點是可以提高突變率，加速育種工作的進程
D．對于基因工程或分子生物學(xué)實驗室向外排放轉(zhuǎn)基因細菌等必須嚴(yán)加管制

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科目： 來源：2012屆福建省廈門雙十中學(xué)高三第二次月考生物試卷 題型：單選題

搬運目的基因的運載工具和大量表達目的基因常用的手段分別是

A．細菌質(zhì)�；蚴删w細菌在發(fā)酵罐內(nèi)發(fā)酵
B．限制酶細菌質(zhì)�；蚴删w
C．輻射基因的自由組合原理
D．DNA連接酶細菌在發(fā)酵罐內(nèi)發(fā)酵

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科目： 來源：2012屆福建省廈門雙十中學(xué)高三第二次月考生物試卷 題型：單選題

據(jù)你所知道雜交選育新品種之外，雜交的另一個結(jié)果是獲得：

A．純種B．雜種表現(xiàn)的優(yōu)勢C．基因突變D．染色體變異

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科目： 來源：2012屆福建省廈門雙十中學(xué)高三第二次月考生物試卷 題型：單選題

雜交育種所依據(jù)的主要遺傳學(xué)原理是：

A．基因突變B．基因自由組合
C．染色體交叉互換D．染色體結(jié)構(gòu)變異

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科目： 來源：2012屆福建省廈門雙十中學(xué)高三第二次月考生物試卷 題型：單選題

右圖是某家族遺傳系譜圖，現(xiàn)己查明I一1不攜帶乙病致病基因。下列說法不正確的是

A．甲病為常染色體顯性遺傳，乙病為伴X染色體隱性遺傳
B．I—1和I—2再生一個孩子，患有甲病的概率為3/4
C．II—4與一正常男性結(jié)婚，生一個男孩，患有乙病的概率為l／8
D．II—5與一正常男性結(jié)婚，生一個兩病兼患女孩的概率為0

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