科目: 來源:2015屆山東省文登市高三上學期第一次考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科學家用小鼠作實驗材料,完成生長激素和胰島素的相關實驗,結果如圖所示,下列相關分析正確的是
A.切除垂體及胰腺可減小小鼠自身生長激素和胰島素對實驗的影響
B.該實驗沒有進行實驗對照,需要增添空白對照組
C.該實驗結果不能說明生長激素和胰島素具有協(xié)同作用
D.增大生長激素和胰島素的注射量,實驗效果更顯著
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科目: 來源:2015屆山東省文登市高三上學期第一次考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(12分)如圖是動植物細胞亞顯微結構模式圖請據(jù)圖分析:(中括號中填標號)
(1)比較該圖A、B兩部分,高等動物細胞內不含有的細胞器有 (填標號)。若B是衣藻細胞,其細胞質中的細胞器除圖中所示外,還應有 。向該細胞內注射放射性同位素3H標記的氨基酸,則放射性同位素在細胞器中的出現(xiàn)順序依次為 (填圖中的數(shù)字)。
(2)控制動植物性狀的物質主要位于[ ] 中,它是 和 的控制中心。
(3)A細胞若為癌細胞,同正常細胞相比,除了能無限增殖外,其結構[5]發(fā)生的變化是 ,導致其容易在體內分散和轉移。
(4)圖④⑥⑩所示在結構上的主要共同點是 。
(5)肉毒桿菌毒素是由肉毒桿菌產生的一種神經毒素蛋白。與肉毒桿菌毒素合成、運輸和分泌有關的細胞器有 。
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科目: 來源:2015屆山東省文登市高三上學期第一次考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(11分)如圖表示三個神經元及其聯(lián)系。其中“—○—<”表示從樹突到細胞體,再到軸突及末梢(即一個完整的神經元模式),甲乙為兩個電表,為了研究興奮在一個神經元上的傳導方向和在神經元間的傳遞方向,進行了相關實驗。據(jù)圖回答下列問題:
(1)若1代表小腿上的感受器,2代表神經支配的小腿肌肉,則3稱為 。
(2)用一定的電流刺激a點,甲發(fā)生 次偏轉,乙發(fā)生 次偏轉;若刺激b點,圖中 點(用字母表示)可發(fā)生興奮。
(3)一個神經元的突觸小體與下一個神經元的 相接觸而形成突觸,圖中共表示有 個突觸。
(4)由此說明:興奮在神經纖維上的傳導是 。興奮在兩個神經元間的傳遞 ,其原因是 。
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科目: 來源:2015屆山東省文登市高三上學期第一次考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(13分)利用西紅柿進行光合作用的研究。一組為探究西紅柿生長的最佳光照強度,取若干生長狀況相同的西紅柿植株,平均分為7組,分別放在密閉的玻璃容器中。實驗開始時測定CO2的濃度,12小時后再次測定CO2的濃度,實驗結果如下表;另一組將西紅柿放置于密閉的容器中,用紅外測量儀進行測量,測量時間均為1小時,測定的條件和結果如圖所示(數(shù)據(jù)均在標準狀況下測得),據(jù)表和圖回答:
(1)表中實驗的自變量是 ,實驗中第1組在12小時后CO2濃度變化的原因是 。
(2)若將第7組植株突然移至第4組的條件下,短時間內光合細胞中的ATP含量會 ,C5化合物的含量會 。
(3)該實驗設計尚不能確定西紅柿生長的最佳光照強度,請你提出進一步探究的實驗: 。
(4)圖T0--T1表示在適宜條件下生長的番茄幼苗葉綠體中某兩種化合物([H]、ADP、C3或C5),T1--T3表示改變某一條件后兩種化合物含量的變化,若T1時刻突然降低CO2濃度則物質A、B分別指的是 、 ,B升高的原因是 。若T1時刻突然降低光照強度,則物質A、B又分別指的是 、 。
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科目: 來源:2015屆山東省文登市高三上學期第一次考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(12分)圖1表示萌發(fā)小麥種子中發(fā)生的相關生理過程,A~E表示物質,①~④表示過程。圖2表示測定消毒過的萌發(fā)的小麥種子呼吸作用的實驗裝置。請分析回答:
(1)人體成熟的紅細胞產生ATP的部位是 ,用圖1中 序號表示。生成的產物E表示 。
(2)圖2 裝置中的KOH的作用是 。假設小麥種子只以糖類為呼吸底物,在25℃下經10min觀察墨滴的移動情況,如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴不動,乙裝置中墨滴左移,則10min內小麥種子中發(fā)生圖1中的 (填序號)過程;如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴右移,乙裝置中墨滴不動,則10min內小麥種子中發(fā)生圖1中的 (填序號)過程。
(3)物質A經過②④過程后產物不同的原因是 。
(4)圖2中對小麥種子進行消毒處理的目的是 ;為校正裝置甲中因物理因素引起的氣體體積變化,還應設置一個對照裝置。對照裝置的大試管和小燒杯中應分別放入 、 。
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科目: 來源:2015屆山東省文登市高三上學期第一次考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(12分)回答下列關于植物激素調節(jié)的問題。
I.為獲得棉纖維既長又多的優(yōu)質棉花植株,研究者對棉花植株中生長素與棉纖維生長狀況的關系做了一系列研究。
(1)在研究中發(fā)現(xiàn),生長素在棉花植株中可以逆濃度梯度運輸,缺氧會嚴重阻礙這一過程,這說明生長素在棉花植株中的運輸方式是________。
(2)圖1所示棉花植株①、②、③三個部位,農業(yè)生產上摘除 部位,可增加棉花產量。③的生長狀況,說明棉花體內 和 (激素)增多。
(3)研究者比較了棉纖維將要從棉花胚珠上發(fā)生時,無纖維棉花、普通棉花和優(yōu)質棉花胚珠表皮細胞中生長素的含量,結果如圖2。從圖中信息可知,生長素與棉纖維生長狀況的關系是___________。
II.留樹保鮮是通過延遲采收保持果實品質的一項技術。噴施赤霉素和2,4-D對留樹保鮮柑橘的落果率和果實內源脫落酸含量的影響如圖所示。據(jù)圖回答:
(1)赤霉素、2,4-D與內源脫落酸對落果的調控有 作用。
(2)赤霉素有促進細胞分裂的作用。用適宜濃度的赤霉素處理植物芽尖細胞,其細胞周期的______期明顯變短,此時期分子水平上所發(fā)生的變化主要是________和_________。
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科目: 來源:2015屆山東省文登市高三上學期第一次考試(11月)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖A、B、C表示生物大分子,下列敘述正確的是
A.X和Y所代表的元素依次為N 和N、P
B.②為脫水縮合過程,有水的生成
C.分子a有8種,分子b有20種
D.同一個人的肝與骨骼肌細胞中A不同B相同
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科目: 來源:2015屆山東省文登市高三上學期第一次考試(11月)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列進行的實驗,其中敘述正確的是
A.“綠葉中色素的提取與分離”,擴散速度最慢與最快的依次是葉綠素b和胡蘿卜素
B.用顯微鏡觀察根尖成熟區(qū)表皮細胞,可觀察到有絲分裂的各時期
C.“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”,染成綠色區(qū)分布在細胞質,紅色區(qū)分布在細胞核
D.發(fā)芽的種子研磨液加入斐林試劑后立即呈現(xiàn)磚紅色沉淀,是因為含有還原性糖
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科目: 來源:2015屆山東省文登市高三上學期第一次考試(11月)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下面為高等動物機體的細胞凋亡及清除示意圖,據(jù)圖分析不正確的是
A.①過程體現(xiàn)了生物膜的信息傳遞功能
B.癌變的細胞不能正常凋亡有可能與②過程受阻有關
C.在凋亡細胞被清除的過程中,吞噬細胞的溶酶體有重要作用
D.如上圖中細胞的凋亡過程發(fā)生在某一動物體內,則說明該動物個體已經衰老
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科目: 來源:2015屆山東省文登市高三上學期第一次考試(11月)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關神經系統(tǒng)和神經興奮的敘述,錯誤的是
A.神經遞質作用于后膜引起興奮后就被相應的酶分解
B.神經纖維接受刺激產生的興奮以電信號的形式傳導
C.位于大腦皮層的呼吸中樞是維持生命的必要中樞
D.神經系統(tǒng)調節(jié)機體活動的基本方式是反射
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