科目: 來(lái)源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專(zhuān)題4酶(解析版) 題型:選擇題
下表為一實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),表中“+”表示有,“-”表示無(wú)。與此相關(guān)的正確分析是( )
試管編號(hào) | a | b | c | d | e | f |
2 mL 3%淀粉溶液 | + | + | + | - | - | - |
2 mL 3%蔗糖溶液 | - | - | - | + | + | + |
1 mL淀粉酶溶液 | + | + | + | + | + | + |
反應(yīng)溫度(℃) | 40 | 60 | 80 | 40 | 60 | 80 |
斐林試劑 | + | + | + | + | + | + |
①本實(shí)驗(yàn)試圖研究?jī)蓚(gè)問(wèn)題 ②可以用碘液替代斐林試劑來(lái)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 ③雖然不知道該酶促反應(yīng)的最適溫度,但可以預(yù)期b號(hào)試管的反應(yīng)顏色最深 ④設(shè)置的b、c、d號(hào)試管均可以看作是a號(hào)試管的對(duì)照
A.只有①④正確B.只有②③正確
C.只有①③正確D.只有③④正確
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科目: 來(lái)源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專(zhuān)題4酶(解析版) 題型:選擇題
圖甲表示溫度對(duì)淀粉酶活性的影響,圖乙是將一定量的淀粉酶和足量的淀粉混合后,麥芽糖積累量隨溫度變化的情況。下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( )
A.圖甲中T0表示淀粉酶催化反應(yīng)的最適溫度
B.圖甲中Ta和Tb對(duì)酶活性的影響有區(qū)別
C.圖乙中溫度超過(guò)Tb時(shí),酶的活性達(dá)到最大
D.圖乙中A點(diǎn)可能對(duì)應(yīng)圖甲中的溫度為T(mén)0
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科目: 來(lái)源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專(zhuān)題4酶(解析版) 題型:選擇題
某同學(xué)為了研究酶的專(zhuān)一性問(wèn)題,做了淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的水解作用實(shí)驗(yàn),下列敘述中正確的是( )
A.淀粉酶能否催化淀粉和蔗糖的水解,可通過(guò)有無(wú)還原糖特定的顏色反應(yīng)來(lái)證明
B.實(shí)驗(yàn)中有兩次控制溫度,目的是一樣的
C.該實(shí)驗(yàn)也可用碘液替代斐林試劑的作用
D.蔗糖的純度與新鮮程度如何并不影響實(shí)驗(yàn)
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科目: 來(lái)源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專(zhuān)題4酶(解析版) 題型:選擇題
科學(xué)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)分別研究了pH對(duì)酶A和酶B所催化的反應(yīng)速率的影響,獲得如圖所示結(jié)果。下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.酶A與酶B催化活性的最適pH相同
B.酶B的催化效率高于酶A
C.酶B很可能取自人體的胃液
D.酶A與酶B最可能不在同一部位發(fā)揮作用
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科目: 來(lái)源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專(zhuān)題4酶(解析版) 題型:綜合題
酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的一類(lèi)具有生物催化作用的有機(jī)物,生物體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)基本上都是在酶的催化下進(jìn)行的。請(qǐng)根據(jù)下列有關(guān)酶促反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作,回答相關(guān)問(wèn)題:
實(shí)驗(yàn)操作 | 試管 | |||||
A | B | C | D | E | F | |
(1)加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的可溶性淀粉溶液1 mL | + | + | - | - | + | - |
(2)加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的蔗糖溶液1 mL | - | - | + | + | - | + |
(3)加入唾液淀粉酶原液1 mL | + | - | + | - | - | - |
(4)加入蔗糖酶溶液1 mL | - | + | - | + | - | - |
(5)加入蒸餾水1 mL | - | - | - | - | + | + |
(6)酶促水解反應(yīng) | 搖勻,37 ℃水浴中保溫10 min | |||||
(7)向每個(gè)試管中加入斐林試劑2 mL | 搖勻,水浴中加熱1~2 min | |||||
(8)觀察并記錄各試管內(nèi)的變化 |
| |||||
注:表中“+”為加入,“-”為未加入。
(1)本實(shí)驗(yàn)的變量是 。
(2)制備淀粉溶液時(shí)需加熱煮沸,但制備好以后必須冷卻到室溫才能使用,這是防止 。
(3)上述實(shí)驗(yàn)中, 號(hào)試管能與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)生成磚紅色沉淀,本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論為 。
(4)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,E、F號(hào)試管起 作用。如果E、F號(hào)試管也出現(xiàn)磚紅色沉淀,可能有很多原因,下列分析正確的是(用序號(hào)表示) 。
①淀粉溶液、蔗糖溶液不純,混有還原糖
②淀粉溶液、蔗糖溶液放置的時(shí)間太長(zhǎng),其中的微生物將部分淀粉、蔗糖分解成還原糖
③試管不干凈,上面留有還原糖
④實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中,膠頭滴管混用、錯(cuò)用
(5)如果條件所限,只保留兩支試管,也能初步得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,請(qǐng)你寫(xiě)出可能的組合 。
(6)本實(shí)驗(yàn),能否用碘液代替斐林試劑? (填“能”或“不能”)。理由是 。
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科目: 來(lái)源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專(zhuān)題5ATP與細(xì)胞呼吸(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞中不能合成ATP的部位是( )
A.線(xiàn)粒體的內(nèi)膜
B.葉綠體中進(jìn)行光反應(yīng)的膜結(jié)構(gòu)
C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜
D.藍(lán)藻(藍(lán)細(xì)菌)中進(jìn)行光反應(yīng)的膜結(jié)構(gòu)
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科目: 來(lái)源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專(zhuān)題5ATP與細(xì)胞呼吸(解析版) 題型:選擇題
正常精細(xì)胞形成精子的過(guò)程中,細(xì)胞的很多結(jié)構(gòu)退化消失,但保留了大量線(xiàn)粒體,因?yàn)榫(xiàn)粒體可以合成精子運(yùn)動(dòng)所需的( )
A.乙醇B.ATPC.胰島素D.淀粉
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科目: 來(lái)源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專(zhuān)題5ATP與細(xì)胞呼吸(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于ATP的敘述,正確的是( )
A.該物質(zhì)組成成分中有糖類(lèi)
B.葡萄糖的跨膜運(yùn)輸一定消耗該物質(zhì)
C.葉綠體內(nèi)該物質(zhì)的運(yùn)輸方向是基質(zhì)→基粒
D.動(dòng)植物細(xì)胞形成ATP的途徑分別是呼吸作用和光合作用
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科目: 來(lái)源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專(zhuān)題5ATP與細(xì)胞呼吸(解析版) 題型:選擇題
下列對(duì)ADP+Pi+能量ATP反應(yīng)式中“能量”相關(guān)的敘述,正確的是( )
A.向右反應(yīng)需要的能量可來(lái)自細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)水解
B.向右反應(yīng)需要的能量可來(lái)自葡萄糖等有機(jī)物的氧化分解
C.向左反應(yīng)產(chǎn)生的能量可用于葉綠體中水的分解
D.向左反應(yīng)產(chǎn)生的能量可用于細(xì)胞對(duì)水的吸收
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科目: 來(lái)源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專(zhuān)題5ATP與細(xì)胞呼吸(解析版) 題型:選擇題
ATP是細(xì)胞的能量“通貨”,有關(guān)說(shuō)法正確的是( )
A.細(xì)胞需要儲(chǔ)備大量的ATP
B.ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制是生物界的共性
C.ATP的合成總是伴隨有機(jī)物的氧化分解
D.黑暗條件下,只有線(xiàn)粒體可以產(chǎn)生ATP
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