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如圖:在△ABC中,角A,B,C的對邊分別為a,b,c
(Ⅰ) 若BC邊上的中點為M,且AM=ma,求證:ma=
1
2
2(b2+c2)-a2
;
(Ⅱ) 若△ABC是銳角三角形,且a=2bsinA.求u=cosA+sinC的取值范圍.
考點:余弦定理的應用
專題:綜合題,解三角形
分析:(Ⅰ)利用余弦定理,結合∠AMB+∠AMC=π⇒cos∠AMB+cos∠AMC=0,即可證明結論;
(Ⅱ)先確定A的范圍,再化簡u=cosA+sinC,即可求出結論.
解答: (Ⅰ) 證明:在△AMB中:c2=
m
2
a
+(
a
2
)2-2ma
a
2
•cos∠AMB

在△AMC中:b2=
m
2
a
+(
a
2
)2-2ma
a
2
•cos∠AMC

∵∠AMB+∠AMC=π⇒cos∠AMB+cos∠AMC=0,
∴①+②b2+c2=2
m
2
a
+
a2
2
ma=
1
2
2(b2+c2)-a2

(Ⅱ)解:a=2bsinA⇒sinA═2sinBsinA⇒sinB=
1
2
,
又△ABC為銳角三角形,
B=
π
6
.從而C=π-
π
6
-A=
6
-A

∴u=cosA+sinC=cosA+sin(
6
-A)
=cosA+
1
2
cosA+
3
2
sinA
=
3
2
cosA+
3
2
sinA
=
3
sin(A+
π
3
)

0<A<
π
2
0<
6
-A<
π
2
?
π
3
<A<
π
2

3
<A+
π
3
6
1
2
<sin(A+
π
3
)<
3
2

u∈(
3
2
,
3
2
)
點評:本題考查余弦定理的應用,考查三角函數的化簡,考查學生分析解決問題的能力,屬于中檔題.
練習冊系列答案
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科目:高中數學 來源: 題型:

(1)高中課程中,在各個領域我們學習許多知識.在語言與文學領域,學習語文和外語;在數學領域學習數學;在人文與社會領域,學習思想政治、歷史和地理;在科學領域,學習物理、化學和生物;在技術領域,學習通用技術和信息技術;在藝術領域學習音樂、美術和藝術;在體育與健康領域,學習體育等.試設計一個學習知識結構圖.
(2)在選舉過程中常用差額選舉(候選人數多于當選人數).某班選舉班長,具體方法是:籌備選舉,由班主任提名候選人,同學投票,驗票統(tǒng)計,若得票多者,則選為班長;若票數相同則由班主任決定誰當選.請用流程圖表示該選舉的過程.

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科目:高中數學 來源: 題型:

在△ABC中,內角A,B,C所對的分別是a,b,c,已知a=2,c=
2
,cosA=-
2
4
;
(Ⅰ)求sinC和b的值;    
(Ⅱ)求cos(2A-
π
3
)的值.

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科目:高中數學 來源: 題型:

某食品加工廠甲,乙兩個車間包裝小食品,在自動包裝傳送帶上每隔30分鐘抽取一袋食品,稱其重量并將數據記錄如下:
甲:102  100  98  97  103  101  99
乙:102  101  99  98  103  98   99
(1)食品廠采用的是什么抽樣方法(不必說明理由)?
(2)根據數據估計這兩個車間所包裝產品每袋的平均質量;
(3)分析哪個車間的技術水平更好些?
附:S=
1
n
[(x1-
.
x
)
2
+(x2-
.
x
)
2
+…+(xn-
.
x
)
n
]

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科目:高中數學 來源: 題型:

已知向量
a
=(cosx,sinx),|
b
|=1,且a與b滿足|k
a
+
b
|=
3
|
a
-k
b
|(k>0).
(1)試用k表示
a
b
,并求
a
b
的最小值;
(2)若0≤x≤π,
b
=(
1
2
,
3
2
),求
a
b
的最大值及相應的x值.

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科目:高中數學 來源: 題型:

已知△ABC中,三個內角A,B,C的對邊分別為a,b,c,且A,B,C成等差數列,
(1)若a,b,c成等比數列,求證△ABC為等邊三角形;
(2)若c=2a,求證△ABC為直角三角形.

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科目:高中數學 來源: 題型:

已知a2+b2=1,x2+y2=1,求證ax+by≤1.

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科目:高中數學 來源: 題型:

已知三點A(1,3),B(5,11),C(-3,-5),求證:這三點在同一條直線上.

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科目:高中數學 來源: 題型:

OC
OA
OB
且λ+μ=1,則A,B,C三點共線,將這一結論類比到空間,你得到的結論是
 

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