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1．程序框圖輸出a，b，c的含義是（　�。�
A．輸出的a是原來的c，輸出的b是原來的a，輸出的c是原來的b
B．輸出的a是原來的c，輸出的b是新的x，輸出的c是原來的b
C．輸出的a是原來的c，輸出的b是新的x，輸出的c是原來的b
D．輸出的a，b，c均等于x

分析 模擬程序的運行過程，分別求出各條語句執(zhí)行后，各變量的值，盡而可得答案．

解答 解：輸入a，b，c后，
執(zhí)行x=a后，x=原來a的值，a=原來a的值．b=原來b的值，c=原來c的值；
執(zhí)行a=c后，x=原來a的值，a=原來c的值．b=原來b的值，c=原來c的值；
執(zhí)行c=b后，x=原來a的值，a=原來c的值．b=原來b的值，c=原來b的值；
執(zhí)行b=x后，x=原來a的值，a=原來c的值．b=原來a的值，c=原來b的值；
故輸出的a是原來的c，輸出的b是原來的a，輸出的c是原來的b，
故選：A

點評 本題考查的知識點是程序框圖，順序結(jié)構(gòu)，賦值語句的應(yīng)用，難度不大，屬于基礎(chǔ)題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：填空題

11．五位同學(xué)圍成一圈依次循環(huán)報數(shù)，規(guī)定：
?第一位同學(xué)首次報出的數(shù)為1，第二位同學(xué)首次報出的數(shù)也為1，之后每位同學(xué)所報出的數(shù)都是前兩位同學(xué)所報出的數(shù)之和；
?若報出的數(shù)為3的倍數(shù)，則報該數(shù)的同學(xué)需拍手一次，當(dāng)?shù)?0個數(shù)被報出時，五位同學(xué)拍手的總次數(shù)為5．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．如圖所示，D，C，B三點在地面的同一直線上，CD=a，從D，C兩點測得A的仰角分別是α，β（α＜β），則點A離地面的高AB等于（　�。�
A．acosαcosβcos（β−α）B．acosαcosβsin（β−α）C．asinαsinβcos（β−α）D．asinαsinβsin（β−α）

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．已知→a=（m，1），→b=（1，n-1）（其中m，n為正數(shù)），若→a⊥→b，則2m+1n的最小值是（　�。�
A．2√2+3B．2√3+2C．3√2+2D．3√3+3

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．已知實數(shù)x，y 滿足{x−3y−6≤0y≤2x+42x+3y−12≤0，直線（1+λ）x+（1-2λ）y+3λ-12=0（λ∈R）過定點A（x0，y0），則z=y−y0x−x0的取值范圍為（　　）
A．（-∞，15]∪[7，+∞）B．[15，7]C．（-∞，17]∪[5，+∞）D．[17，5]

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：填空題

6．函數(shù)y=√lg（2x−1）的定義域為：[1，+∞）．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．一個空間幾何體的三視圖及尺寸如圖所示，則該幾何體的體積是（　�。�
A．π3+2√3B．π3+√3C．π+2√3D．2π3+√3

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：填空題

10．給出下列命題：
①函數(shù)y=cos（23x+\frac{π}{2}}）是奇函數(shù)；
②函數(shù)y=sin（2x+\frac{π}{3}}）的圖象關(guān)于點（π12，0）成中心對稱；
③若α，β是第一象限角且α＜β，則tanα＜tanβ
④x=π8是函數(shù)y=sin（2x+\frac{5π}{4}}）的一條對稱軸；
其中正確命題的序號為①④．（用數(shù)字作答）

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．圓：x2+y2-2x+4y=0和圓：x2+y2-4x=0交于A，B兩點，則AB的垂直平分線的方程是（　　）
A．2x-y-4=0B．2x+y-4=0C．2x+3y+4=0D．x+2y=0

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同步練習(xí)冊答案