分析 利用性質(zhì):由于2010=1×2×3×5×67,2009=1×7×7×41,可得:$[\frac{2010}{i}]$-$[\frac{2009}{i}]$=f(i),i∈{1,2,…,2009}.當i=1,2,3,5,67,6,10,134,15,191,335,30,402,670,1005時,f(i)=1;當i取其它值時,f(i)=0.
解答 解:f(2010)-f(2009)=$[\frac{2010}{1}]$+$[\frac{2010}{2}]$+…+$[\frac{2010}{2008}]$+$[\frac{2010}{2009}]$+$[\frac{2010}{2010}]$-($[\frac{2009}{1}]$+$[\frac{2009}{2}]$+…+$[\frac{2009}{502}]$+$[\frac{2009}{503}]$+…+$[\frac{2009}{669}]$+…+$[\frac{2009}{1004}]$+$[\frac{2009}{1005}]$+…+$[\frac{2009}{2008}]$+$[\frac{2009}{2009}]$),
利用性質(zhì):由于2010=1×2×3×5×67,2009=1×7×7×41,
可得:$[\frac{2010}{i}]$-$[\frac{2009}{i}]$=f(i),i∈{1,2,…,2009}.
①當i=1,2,3,5,67,6,10,134,15,191,335,30,402,670,1005時,f(i)=1;
②當i取其它值時,f(i)=0.
∴f(2010)-f(2009)=15+$[\frac{2010}{2010}]$=16,
故答案為:16.
點評 本題考查了高斯函數(shù)[x]的性質(zhì)、分類討論方法、數(shù)的分解,考查了推理能力與計算能力,屬于難題.
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:填空題
查看答案和解析>>
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:選擇題
A. | (-1,2] | B. | (0,2) | C. | (0,2] | D. | (1,+∞) |
查看答案和解析>>
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:選擇題
A. | 1 | B. | ±1 | C. | 2 | D. | ±2 |
查看答案和解析>>
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:選擇題
A. | 0個 | B. | 1個 | C. | 2個 | D. | 3個 |
查看答案和解析>>
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com