【題目】已知函數(shù)是定義在上的偶函數(shù),且當時, .現(xiàn)已畫出函數(shù)軸左側(cè)的圖象,如圖所示,請根據(jù)圖象.

)寫出函數(shù)的增區(qū)間.

)寫出函數(shù)的解析式.

)若函數(shù),求函數(shù)的最小值.

【答案】(1)見解析;(2)見解析;(3)

【解析】試題分析:1)根據(jù)偶函數(shù)的圖象關(guān)于軸對稱,可作出的圖象,由圖象可得的單調(diào)遞增區(qū)間;
2)令,則,根據(jù)條件可得,利用函數(shù)是定義在R上的偶函數(shù),可得,從而可得函數(shù)的解析式;
3)先求出拋物線對稱軸,然后分當時,當時,當時三種情況,根據(jù)二次函數(shù)的增減性解答.

試題解析:

)函數(shù)圖像如圖所示,函數(shù)的增區(qū)間:

)當時, ,

又函數(shù)是定義在上的偶函數(shù),所以

所以函數(shù)的解析式為

)由()知, ,對稱軸為

,即時,函數(shù)的最小值為;

,即時,函數(shù)的最小值為;

,即時,函數(shù)的最小值為;

綜上所述,

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如果函數(shù)在其定義域內(nèi)存在實數(shù),使得成立,則稱函數(shù)為“可拆分函數(shù)”.

(1)試判斷函數(shù)是否為“可拆分函數(shù)”?并說明你的理由;

(2)證明:函數(shù)為“可拆分函數(shù)”;

(3)設函數(shù)為“可拆分函數(shù)”,求實數(shù)的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,在平面直角坐標系內(nèi),已知點A(1,0,B(-1,0),圓的方程為,點為圓上的動點.

(1)求過點的圓的切線方程.

(2)的最大值及此時對應的點的坐標.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】在△ABC中,角A,B,C所對的邊分別為a,b,c,若1+ =
(1)求角A的大;
(2)若函數(shù)f(x)=2sin2(x+ )﹣ cos2x,x∈[ ],在x=B處取到最大值a,求△ABC的面積.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】某校為評估新教改對教學的影響,挑選了水平相當?shù)膬蓚平行班進行對比試驗.甲班采用創(chuàng)新教法,乙班仍采用傳統(tǒng)教法,一段時間后進行水平測試,成績結(jié)果全部落在[60,100]區(qū)間內(nèi)(滿分100分),并繪制頻率分布直方圖如圖,兩個班人數(shù)均為60人,成績80分及以上為優(yōu)良.
(1)根據(jù)以上信息填好下列2×2聯(lián)表,并判斷出有多大的把握認為學生成績優(yōu)良與班級有關(guān)?

是否優(yōu)良
班級

優(yōu)良(人數(shù))

非優(yōu)良(人數(shù))

合計

合計


(2)以班級分層抽樣,抽取成績優(yōu)良的5人參加座談,現(xiàn)從5人中隨機選2人來作書面發(fā)言,求2人都來自甲班的概率. 下面的臨界值表供參考:

P(x2k)

0.10

0.05

0.010

k

2.706

3.841

6.635

(以下臨界值及公式僅供參考 ,n=a+b+c+d)

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】在△ABC中,內(nèi)角A,B,C所對的邊分別為a,b,c,已知cosB= ,tanC= . (Ⅰ)求tanB和tanA;
(Ⅱ)若c=1,求△ABC的面積.

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【題目】已知橢圓E: ,圓O:x2+y2=a2與y軸正半軸交于點B,過點B的直線與橢圓E相切,且與圓O交于另一點A,若∠AOB=60°,則橢圓E的離心率為(
A.
B.
C.
D.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖所示,在四棱錐P﹣ABCD中,平面PAD⊥平面ABCD,AB∥DC,△PAD是等邊三角形,已知BD=8,AD=4,AB=2DC=4
(1)設M是PC上的一點,求證:平面MBD⊥平面PAD;
(2)求四棱錐P﹣ABCD的體積.

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【題目】如圖,已知雙曲線 =1(a>0,b>0)的左右焦點分別為F1 , F2 , |F1F2|=4,P是雙曲線右支上的一點,F(xiàn)2P與y軸交于點A,△APF1的內(nèi)切圓在邊PF1上的切點為Q,若|PQ|=1,則雙曲線的離心率是(
A.3
B.2
C.
D.

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