設函數(shù).
(1)當時,求函數(shù)的極大值;
(2)若函數(shù)的圖象與函數(shù)的圖象有三個不同的交點,求的取值范圍;
(3)設,當時,求函數(shù)的單調減區(qū)間.
(1)5;(2);(3)①當時,函數(shù)的單調減區(qū)間為;
②當時,函數(shù)的單調減區(qū)間為,;
③當時,函數(shù)的單調減區(qū)間為,, .
【解析】
試題分析:(1)當時,函數(shù)是一個具體的三次函數(shù),只須求出的導函數(shù),并令它為零求得其根;然后列出的取值范圍與的符號及單調性的變化情況表,由此表可求得函數(shù)的極大值;(2)函數(shù)的圖象與函數(shù)的圖象有三個不同的交點,等價于方程即有三個不同的實數(shù)根,也等價于方程有三個不同的實數(shù)根,從而可轉化為直線與函數(shù)有三個不同的交點,畫草圖可知必須且只需:,所以利用導數(shù)求出函數(shù)的極小值和極大值即可;(3)注意到函數(shù)的圖象與函數(shù)的圖象之間的關系:將函數(shù)在x軸上方的圖象不變,而將x軸下方的圖象沿x軸翻折到x軸上方即得函數(shù)的圖象,由此可知要求函數(shù)的單調減區(qū)間,只須先求出函數(shù)的單調區(qū)間,并求出的所有零點,結合圖象就可寫出函數(shù)的單調減區(qū)間;注意分類討論.
試題解析:(1)當時,由=0,得或, 2分
列表如下:
-1 | 3 | ||||
+ | 0 | - | 0 | + | |
遞增 | 極大 | 遞減 | 極小 | 遞增 |
所以當時,函數(shù)取得極大值為5. 4分
(2)由,得,即, 6分
令,則,
列表,得
1 | |||||
- | 0 | + | 0 | - | |
遞減 | 極小值 | 遞增 | 極大值2 | 遞減 |
8分
由題意知,方程有三個不同的根,故的取值范圍是. 10分
(3)因為,
所以當時,在R上單調遞增;
當時,的兩根為,且,
所以此時在上遞增,在上遞減,在上遞增; 12分
令,得,或 (*),
當時,方程(*)無實根或有相等實根;當時,方程(*)有兩根, 13分
從而
①當時,函數(shù)的單調減區(qū)間為; 14分
②當時,函數(shù)的單調減區(qū)間為,; 15分
③當時,函數(shù)的單調減區(qū)間為,, . 16分
考點:1.函數(shù)的極值;2.函數(shù)圖象、方程的根及函數(shù)的零點;3.函數(shù)的單調性.
科目:高中數(shù)學 來源:2015屆四川省成都市畢業(yè)班摸底測試文科數(shù)學試卷(解析版) 題型:選擇題
PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物,也稱為可入肺顆粒物,一般情況下PM2.5的濃度越大,大氣環(huán)境質量越差.右邊的莖葉圖表示的是成都市區(qū)甲乙兩個監(jiān)測站某10日內每天的PM2.5濃度讀數(shù)(單位:),則下列說法正確的是( )
A、這10日內甲、乙監(jiān)測站讀數(shù)的極差相等
B、這10日內甲、乙監(jiān)測站讀數(shù)的中位數(shù)中,乙的較大
C、這10日內乙監(jiān)測站讀數(shù)的眾數(shù)與中位數(shù)相等
D、這10日內甲、乙監(jiān)測站讀數(shù)的平均數(shù)相等
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科目:高中數(shù)學 來源:2015屆四川省成都市高三九月月考文科數(shù)學試卷(解析版) 題型:選擇題
已知數(shù)列{an}中,a1=1,an+1=an+n,若利用如右圖所示的種序框圖計算該數(shù)列的第10項,則判斷框內的條件是( )
A.n≤8? B.n≤9? C.n≤10? D.n≤11?
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科目:高中數(shù)學 來源:2015屆四川省高二下學期期末文科數(shù)學試卷(解析版) 題型:選擇題
運行如下程序框圖,如果輸入的,則輸出s屬于( 。
A、 B、 C、 D、
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科目:高中數(shù)學 來源:2015屆四川成都樹德中學高二3月月考理科數(shù)學試卷(解析版) 題型:解答題
已知以點為圓心的圓與直線相切,過點的動直線與圓相交于兩點.
(1)求圓的方程;
(2)當時,求直線的方程.
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科目:高中數(shù)學 來源:2015屆吉林省長春市新高三起點調研考試理科數(shù)學試卷(解析版) 題型:解答題
每年5月17日為國際電信日,某市電信公司每年在電信日當天對辦理應用套餐的客戶進行優(yōu)惠,優(yōu)惠方案如下:選擇套餐一的客戶可獲得優(yōu)惠200元,選擇套餐二的客戶可獲得優(yōu)惠500元,選擇套餐三的客戶可獲得優(yōu)惠300元.根據(jù)以往的統(tǒng)計結果繪出電信日當天參與活動的統(tǒng)計圖,現(xiàn)將頻率視為概率.
(1) 求某兩人選擇同一套餐的概率;
(2) 若用隨機變量表示某兩人所獲優(yōu)惠金額的總和,求的分布列和數(shù)學期望.
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